【摘 要】
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评判性思维又名批判性思维,属于思维形态的一种,是遵循逻辑规则、抓住关键问题、不断质疑反思的思维模式,与各类专门逻辑学知识相对独立,此能力可测试、可训练、有差异且客观存在。在高中英语阅读教学中培育学生评判性思维能力具有如下价值:第一,提升阅读及翻译能力,赋予阅读理解思维条理性、逻辑性;第二,善于质疑辨析,能在英语阅读文章中汲取更多人文养分,有益于学生不断成长;第三,提高师生互动质量,围绕评判对象高效交互,为教师加强英语知识传导给予支持。基于此,为提高高中英语教学质量,探索阅读教学中培育学生评判性思维能力路径
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评判性思维又名批判性思维,属于思维形态的一种,是遵循逻辑规则、抓住关键问题、不断质疑反思的思维模式,与各类专门逻辑学知识相对独立,此能力可测试、可训练、有差异且客观存在。在高中英语阅读教学中培育学生评判性思维能力具有如下价值:第一,提升阅读及翻译能力,赋予阅读理解思维条理性、逻辑性;第二,善于质疑辨析,能在英语阅读文章中汲取更多人文养分,有益于学生不断成长;第三,提高师生互动质量,围绕评判对象高效交互,为教师加强英语知识传导给予支持。基于此,为提高高中英语教学质量,探索阅读教学中培育学生评判性思维能力路径
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Writing skills are important.How do you build those skills?Here are some ways to make your writing skills better:写作技巧很重要。你是如何培养这些技巧的?下面是提高你的写作技巧的几个方法:1.Read Often 1.多阅读Books are the best teachers.So just keep reading!By reading more books,you can become b
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小学是学生学习英语的重要阶段,是为学生以后的英语学习打下坚实基础的黄金时期。语言来自生活,学习语言类学科需要创造良好的语言环境。小学生年龄尚小,英语作为一门外语学科,很难激发学生的学习兴趣。因此,作为小学英语教师,要做到以人为本,在课堂教学中,要以学生为中心,尊重学生的主体地位,让学生做课堂的主人,以此来提升学生的自主学习能力,培养学生的英语核心素养。本文从教学实践出发,在学者研究的基础上,探讨以人为本强化小学阶段英语教学的实践策略和有效方法。