工作十几年，可以说，百般滋味在心头，所感受到的那份浓浓的师生情，令我不仅无怨无悔，而且对这份职业钟爱有加。在教育事业的十几年时间里，让我接触到不同的学生，他们的成长故事，也让我的教学经历不断地添加色彩。
　　在上学期，我报名参加我市到郁南的支教工作。报名的时候，内心总是犹豫，不知道即将面对什么样的工作环境，不知道自己有没有水平胜任新的工作岗位，也不知道和新的工作伙伴能不能融洽相处，学生们能不能认同我的工作方式方法。虽然一系列的“不知道”困扰着我，但是转念一想，既然做了决定，我就要认认真真地去做，哪怕付出百倍的努力，也要给自己的教育工作添加新的一页。
　　刚来到郁南县，千官镇，一切令我如此的陌生，但从我步入校园的一刻，我决心尽己所能，把自己融入到这所千官中学的教学中去。时光荏苒，转瞬间支教工作就结束，这半年时间我有太多的收获，太多的感慨。其中，在这偏远的山区中学中有一个学生让我印象特别的深刻，也让我真切地领悟到一名教师的简单行为在教学中所起到微妙而神奇的作用。
　　千官中学是属于一间普通中学，学生总体的成绩都是比较一般。因为大部分的学生家庭经济比较差，很多家长都到了外地去工作。在这里，我第一次接触到社会上热点关注着的留守儿童。在我任教的班级里，有大概一半以上的学生父母都是在外地工作的，他们通常就是在学校里全寄宿，或者跟着老人家一起生活。可以说，家庭教育对这部分的学生是非常缺失的。部分的学生学习比较差，行为纪律的问题也比较多。因为经济的原因，学校不强制要求学生一定要穿校服，所以他们可以随意穿着自己的服装，行走在校园，就让我感觉到不一样的风景线。有些学生穿着可爱而简朴的衣服，看上去更像一个还在小学里读书的小朋友，让我感觉到学生们的纯洁与天真。但是有些学生衣着前卫，发型够酷，像是已经步入社会的青年。一向看习惯了城市里统一校服的我，不自觉地就用我的教师触觉，把那样的学生定性为“问题学生”。
　　确实，因为缺乏家庭的教育，除了非常懂事、自觉的学生外，很多的留守学生学习和纪律都比较差。刚上课的第一天，班主任就温馨地提示我：这里的学生肯定比你们城市里的差，你要慢慢习惯啊。幸运的是，可能是因为我是一名来自城市支教的老师，学生们对我都非常好奇，格外关注。在课堂上，他们都可以认真地听我的课，即使是平时比较调皮的学生，在我的课堂上也算给足面子，安静地参与。
　　两个多月过去，我基本适应了山区学校的教学，也融入了山区朋友的生活。进入到初冬，山区的气温开始比较寒冷。学生，老师都渐渐穿上了冬衣。而其中一个学生每天都特别的引起了我的注意，他叫冯小铭。他之所以引起我的关注是因为即使在這样的冷天，他都是每天光着脚到处跑。在夏天，不穿鞋的学生都不时会看到的，但是在冷天里还这样，他算得上是唯一。有一天下课，我忍不住过去问他：“你的脚不冷的？”他避开我的眼神，简单的说了一个“不”，然后用他光着的脚快步离开。虽然这学生我之前也有点了解，因为他在班上算是最为突出的“问题學生”，成绩差，纪律差，仅仅两个月就已经“罪行累累”，背了几个大过了。但是他在我的课堂上还算是比较安静的，除了偶尔不交专业，上课发呆。出于好奇我向班主任去了解，这到底是这样一个学生呢？班主任一听到他的名字就直摇头，继而怒气上攻，把他的“罪行”一一列举。其实对这方面我觉得不是太意外，最让我想知道的是他的家庭背景，不难想象，他之所以有这样的表现，跟他的家庭环境是密不可分的。他父母在他几岁的时候就离婚，妈妈到了另外一个城市，开始了另外新的生活。他爸爸就到处打散工，而且比较多的恶习：好赌、好酒甚至曾经因为吸毒被关禁过戒毒所。在这样的家庭环境下，可以说冯小铭是处于完全无监管的状态。对于这样的学生，我第一的感觉不是厌恶他们极差的学习、行为，而是为他们因为缺乏家庭教育而养成不好的行为习惯而感到惋惜。
　　我留意了他脚的尺寸，帮他买了一双普通的布鞋，但是怎么把鞋给他，一直是我思考的问题。因为这样的学生，自尊心是比较重的。如果我直接把鞋给他，肯定不会接受。后来我决定在一次课堂活动中，以奖品的方式把鞋奖给他。在课堂上，只要是回答正确的，我奖励学生一些小的礼品。当提问到他的时候，我特意选择了最为容易的题目，平时不怎么回答问题的他，在其他同学得到礼物的气氛感染下，也勉强回答了我所提出的问题。当我把那双鞋作为礼品奖励给他的时候，班里的同学立刻轰动起来，他也被这意想不到的“奖品”惊讶了几秒。我马上平息这意外的插曲，把同学们的注意力转移到课文的内容上。那一节课，他如常地低着头，手里一直拿着那双我奖励给他的布鞋。本来就不笨的他当然知道这份“奖品”是我刻意为他而安排的。
　　从那天开始，他基本每天都是穿着我奖励给他的那双普通布鞋。在我的课堂上，本来安静的他，慢慢开始活跃起来，留意到他的眼神会注视到黑板上、课本上，还有我这个老师的身上。在他的眼神里，我感受到因为我的小小礼物而让他对我的感恩的心；在他的眼神里，我感受到他原本迷茫而颓废的内心现在能散发出活力而充满希望的阳光；在他的眼神里，我能感受到，他已经下了决心，迈出人生新的步伐。
　　在这位学生的身上，我更深刻领悟到对学生的教育不仅仅是课文内容的讲解与传授，更重要的是去了解学生，关心他们成长的故事，让学生懂得感恩。虽然我们一直都说要注重学生的感恩教育，但是，在家里，父母总是一句“工作忙，没时间”而抹杀了陪伴子女的时间。当子女犯错，没有好好地引导而是过分地去指责甚至打骂。这样，子女会对父母感恩吗？在学校，“问题学生”经常犯错，成绩总是落后，老师对这样的学生不是加以了解和教育，而是处罚与冷漠。这样，学生会对老师感恩吗？
　　感恩宛如心灵的泉水，它源源不断地滋润着我们的心田，让生命充满生机，遍洒阳光，让我们能更好地享受生活的美好和幸福。一双普通的布鞋，老师一个充满关爱的举动，温暖了学生的心，继而懂得用实际行动回报老师，这就是美好的心灵互动！在我们教育的过程中，我觉得，只要我们细心去留意学生、了解学生、关爱学生，即使是一个小小的行为，都能引导他们满载感恩的心，走出不一样的灿烂人生。