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作者试图运用认知心理学的“图式”理论，对“非汉字圈”留学生汉字习得的心理过程及相应的教学原则和方法进行分析探讨，以期对汉字教学效果的提高有所启发和帮助。
试论“图式”理论及其在“非汉字圈”留学生汉字习得中的作用
【摘 要】
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作者试图运用认知心理学的“图式”理论，对“非汉字圈”留学生汉字习得的心理过程及相应的教学原则和方法进行分析探讨，以期对汉字教学效果的提高有所启发和帮助。
【机 构】
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承德民族师专中文系
【出 处】
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承德民族师专学报
【发表日期】
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2009年2期
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