【摘 要】
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目的:探讨小儿消化不良患儿实施整体护理的措施,并对其效果进行观察.方法:将2017年1月-2018年1月于我院接受诊治的小儿消化不良者100例纳入本研究,依据护理方案的不同将其均
【机 构】
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长治市人民医院儿科 山西长治 046000
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目的:探讨小儿消化不良患儿实施整体护理的措施,并对其效果进行观察.方法:将2017年1月-2018年1月于我院接受诊治的小儿消化不良者100例纳入本研究,依据护理方案的不同将其均分为对照组与观察组,其中对照组患儿进行常规护理,观察组在常规护理基础上实施整体护理.分析组间护理效果差异性.结果:护理后,相比对照组患儿消化不良症状评分,观察组患儿的评分显著更低,观察组患儿门诊输液时间短于对照组,费用也显著低于对照组,且观察组中对护理工作吃不满意态度的家长仅1例,较对照组的7例明显少6例,其家长满意度达到了98％,较对照组更优,组间差异显著(P<0.05).结论:整体护理在消化不良患儿护理中的应用可有效缓解患儿消化不良症状,提高家长满意度.
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目的:分析优质护理干预对脑梗死患者负性情绪及日常生活质量评分的效果.方法:我院在2018年1月至2018年6月收治400例脑梗死患者,通过随机数字表法进行分组,分别划分为观察组(n
摘 要： 什么是问题教学法？即教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。古人把教师的作用归结为“传道、授业、解惑”六个字，这是十分精到的。“传道、授业”当从“解惑”入手，以“解惑”为目的；“惑之不解，道之不传”。何为“惑”呢？那便是学生心中的疑问。这些“疑点”有经验的教师是心中基本有数的，
摘 要： 在创新教育日益成为素质教育的核心和突破口的形式下，培养学生的创新思维能力已成为教育工作者的共识和历史使命，是实施素质教育的着眼点。 关键词： 小学语文教学 创新思维 能力培养 创造性思维是在解决创造问题的活动中进行的一种内部心理活动，是智慧活动中最复杂最高级的心理现象。 语文作为一门基础工具学科，承担着培养学生创新思维能力的任务，具体到课堂教学，则体现为对学生思维的挖掘和培养。如何
摘 要： 在语文教学中，教师会面临很多困惑：面对五花八门的教学手段，怎样做到有取有舍；在教学方法迭出的课堂中，怎样抓住属于语文特有的本质；在个性十足的当代学生面前，教师要怎样循循善诱；面对压力十足的工作环境，教师应该怎样化解。 关键词： 传统教学 有效教学 阳光心态 读书习惯 在语文教学中，我们会面临很多困惑，比如在教学中，面对五花八门的教学手段，怎样做到有取有舍；在教学方法迭出的课堂中，怎样
备好课是提高教学质量的保障。新的课程理念促使教师的角色和教学方式发生必然的改变，而这一变革的切入点及其突破口又归结至教师如何以新的理念备好课进而做出符合新课程标准要求的教学设计。为提高语文教师备课的有效性，笔者结合新课程改革理念，提出如下建议。 1.认真学习《语文课程标准》，准确把握学段目标 语文课程目标是一个完整的科学体系，对我们确定教学目标有明确的要求。课程目标包括总目标和阶段目标，阶段目