【摘 要】
:
一只乌鸦从空中俯冲至地,随着它的视角,我们得以一窥这座名为“修容镇”的小镇风貌,灰暗的色调下,小镇显得更为神秘。山中腹地,一座高楼——“修容院”耸立于小镇中,尤为醒目与特殊,颇具时代背景的建筑仿佛下一秒就要向你讲述当年的某一段往事。乌鸦的俯冲也带来了一种扑面的压迫感,使人呼吸急促,心中顿时紧张。 “那妈妈整天想着修容,最后人都离开我们了”的开场词似乎也暗示了“修容”背后隐藏着一个秘密。 画面一
论文部分内容阅读
一只乌鸦从空中俯冲至地,随着它的视角,我们得以一窥这座名为“修容镇”的小镇风貌,灰暗的色调下,小镇显得更为神秘。山中腹地,一座高楼——“修容院”耸立于小镇中,尤为醒目与特殊,颇具时代背景的建筑仿佛下一秒就要向你讲述当年的某一段往事。乌鸦的俯冲也带来了一种扑面的压迫感,使人呼吸急促,心中顿时紧张。
“那妈妈整天想着修容,最后人都离开我们了”的开场词似乎也暗示了“修容”背后隐藏着一个秘密。
画面一转,一副副木质面具悬挂在工作台上,雕刻师们正一笔一划地雕刻着这些面具。细心观察,你会发现这些面具都有着一定的雕刻细则与归类,例如在它们的属性上会明确写着:“美”“达”等标签,它们蕴含了什么意义呢?“面具”“修容”在这个社会里又究竟担当了怎样的角色呢?
微言大義
《修容镇》是一部由包亦凡导演与编剧,弧光动画历时4年完成的剧情动画短片,荣获第44届法国昂西国际动画节短片竞赛单元“短片动画处女作奖”,这也是中国动画作品首次获得该奖项。
在《修容镇》的世界里,到处都是精美的修容脸,人们以修容作为衡量身份、地位、人品的标准。对于生活在这座小镇里的人来说,“修容”是每一个人的人生大事,没有经历过修容的人,就好比是人生中的失败者。而这一副副精心雕刻之下的面具也是由专家们选定的“人们最喜欢的脸”“特别是女孩子,要想嫁得好修容要趁早”“现在整个社会,都是拿没有修容来衡量人”,这些含有隐喻性的设定一步步地吸引观众进入故事,引人深思。
这部作品的内涵也是很丰富的,对于一些社会的问题也有所涉及,由“面具”引出短片中所要探讨的社会问题:像面具之下的人心区分、社会群体压力、集体规范与独立个性、妥协接受与独立反抗之间的冲突等都非常值得人们深思,在剧中人们以修容作为衡量身份地位人品的标准,这时候不一样的人往往会被认为是异类,这种情况在现实生活中也会出现,你是会妥协接受还是独立反抗呢?
编辑 赵曼
其他文献
[摘要]在“图形的运动(三)——解决问题例4”的教学中,通过让学生经历解决问题的三个步骤——阅读与理解、分析与解答、回顾与反思,培养学生在自主探索、合作交流的过程中分析和解决问题的能力,从而感悟数学思想,积累数学活动经验,提高解决问题的能力。 [关键词]解决问题;图形的运动;问题解决能力 [中图分类号] G623.5 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068( 2019)35-
[摘 要]以“认识厘米”为例,借助丰富的活动体验,让学生感知长度单位及统一单位的必要性,从而帮助学生建立1厘米和几厘米的量感。 [关键词]长度量感;数学感量;认识厘米 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)29-0043-01 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能
陶行知先生曾说过:“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”课标中也指出:“科学探究不能只停留在形式上,在关注学生的动手同时,更要关注学生的思维发展。”因此,科学课必须发展学生的科学思维,培养学生的科学思维方式,从而帮助学生形成科学研究的技能和方法。本文从找准切入点、提供结构性材料、动手前先动脑、研讨交流四方面来阐述如何关注学生科学思维能力的培养。 小学科学课程标准强调“科学学习要以探究为核心”
本文根据现代大学建设要求,通过对淮海工学院校园环境建设与海洋学科教学科研融合的现状分析,并结合创建工作实际,就如何打造海洋特色鲜明和颇具开放性、包容性、交流性的校园文化环境来促进其办学品质提升进行探讨并提出对策。 打造海洋特色校园环境来助推办学品质提升的重要性 服务“一带一路”建设和江苏沿海大开发战略的根本要求 连云港南连长三角,北接渤海湾,为陆上丝绸之路和海上丝绸之路的交汇点。2015年1
[摘要]新课程改革倡导把“动手实践、自主探索与合作交流”作为学生学习数学的重要方式。教师在教学“三角形的面积”时,要给学生提供充分的活动时间和广阔的探索空间,让学生在探究活动中感悟、内化,在亲身体验中收获、创新,真正经历知识的形成过程,体验学习的乐趣。 [关键词]三角形的面积;探索;体验 [中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068(2020)08-0059-0
[摘要]教师要充分利用教材中的例题,挖掘例题价值,根据教学目标设计合适的教学过程。在“用字母表示数”的教学改进过程中发现,只有根据学生已有的知识基础,通过教材的例题引导学生迁移规律,才能真正帮助学生发展抽象思维,使学生顺利掌握新知。 [关键词]例题;抽象思维;用字母表示数;教学改进 [中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068(2020)08-0046-03
随着小学语文新课程改革的不断推进,小学语文教师应当顺应当前的教育形式,积极在实践教学中积攒经验、挖掘有效的教学方法,来切合落实新课程改革标准中对小学语文教学目标的要求,并且小学语文教师应当伴随新课程改革标准的指向,对传统小学语文的教学方式进行改进和创新,激发学生对小学语文课堂的兴趣,引导学生更加主动地投入到小学语文的课堂教学中,使学生在教师有效教学方法的引导下能够提升综合能力,提升语文核心素养。因
[摘要]在“三角形的面积”教学中,把问题放下去,给予学生更大更广的探究空间。在借助图形直观进行合情推理的过程中,学生能增强探究欲望,加深对数学知识的理解,同时激活数学思维,激发潜在的创造力,逐步形成创新意识。 [关键词]自主探究;化归思想;发展思维 [中图分类号] G623.5 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068( 2020)20-0068-02 《义务教育数学课程标准
人类学顾名思义是研究关于人类的学问,是对人类的所有创造物, 如产品、知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗和社会关系等进行研究的一门学科。 “人类学”这一术语来源于希腊文 anthropos 和 logos,字面意思是“关于人的科学”。 亚里士多德(Aristoteles)最早使用这一名称,用于研究人的精神实质。而随着人类学的不断发展,其独有的研究理念和方法使它所涉及的领域越来越广泛,所关涉的内容也越
[摘 要]求多边形的内角和是让学生借助探索三角形内角和的经验来探索四边形内角和及其他多边形内角和,让学生经历量、画、剪、拼等操作活动,引导学生观察、思考、发现,把求多边形内角和的问题转化为求几个三角形内角和的问题,引导学生在转化中学会推理,在推理中找出规律,构建计算多边形内角和的数学模型,从而培养学生解决问题的能力。 [关键词]定位;探究;建模;运用;多边形内角和 一、立足教材,整体把握 “