区角活动时，宝宝餐厅里传来一阵清脆的敲击声引起了我的注意，我循声望去，只见餐厅里腾腾把那些不锈钢锅具、塑料碗盘有的正放，有的反扣着，一只手拿着一根玩具烤肉串子敲敲打打，一边敲打嘴里一边哼唱着新学的歌曲旋律，歌词却是自编的“大家都来吃饭吧，吃饭吧，我做的饭菜最好吃”，时不时的还朝着灶具上挂的不锈钢铲子、勺子来一下，那怡然自得的样子真是有趣。
　　我来到餐厅区微笑着看他继续表演，看到我没有制止他，他敲得更来劲了，节奏也有了变化。这段表演不光吸引了我，也吸引了几个小朋友围了过来，晨晨突然说：“腾腾，你破坏玩具。”一边说，她还一边用眼睛瞟着我，看我的反应，那表情是想得到我的支持。我没有表态，还是先看看孩子们自己是怎么解决这件事情的吧。
　　面对小伙伴的质疑，腾腾说：“我没有破坏玩具，我在表演节目。”，晨晨不服气了：“腾腾你这是表演什么节目呀？敲得乱七八糟的。”，“我在表演打击乐啊，我哥哥学架子鼓就是这么演奏的”，他洋洋得意的说。“这些东西是做饭用的，不能敲！” 晨晨反驳道：“而且老师领着我们演奏打击乐时都有音乐，你没有音乐不好听！”，“老师说应该在表演区演奏乐器的……” 毛毛也过来附和。“我觉得腾腾很有创意。”涵涵像个小大人似的说。他们你一言我一语谁也不服谁，一时没有分出高下。这时，他们把目光齐齐投向了一直没有发表意见的我，看到孩子们热切的目光，我明白，老师出场的时机到了。
　　我把全班小朋友组织在一起，请腾腾说一说刚才在餐厅里发生的事情，腾腾详细地叙述了事情的前因后果，他讲的的眉飞色舞，小朋友们也听得津津有味。我问他：“你为什么想到在餐厅里表演节目呢？”，腾腾慢悠悠地说：“刚才没有顾客来吃饭，我在表演节目吸引顾客呢。”
　　腾腾的想法让我对他有了新的认识。他善于动脑、善于借鉴，当餐厅里没有客人时，他把自己的生活经验运用到游戏活动中，用表演节目的形式招揽客人，让餐厅重新得到小朋友的关注，我为他独特的想法和创造力而喝彩。在餐厅他虽然没有做厨师的工作，但是却在这里创造了招揽顾客的新方法，给我们的餐厅游戏增加了新内容。
　　“你们觉得这个办法好吗？”我把目光转向其他孩子。“我觉得挺好的！”涵涵争着说：“爸爸妈妈领我去音乐餐厅吃饭，那里就有表演节目的。” 涵涵的话仿佛说出了腾腾的心声，腾腾使劲的点点头。小宇也站了起来，“我在啤酒街看见有弹吉他唱歌的”，“可是用锅碗表演节目，客人来了怎么做饭啊？餐厅没法玩了。”莉莉提出的意见也没错，一时间活动室里陷入了沉默。
　　看来在餐厅里表演节目，招揽顾客孩子们是认可的，只是对用餐厅的锅碗表演有意见。我问孩子们：“你们觉得腾腾的玩法有趣吗？”“有趣！”“太好玩了！”孩子们异口同声的回答。连刚才控诉腾騰破坏玩具的晨晨和毛毛也表示了赞同。我笑了，不出我的意料，这种不拘一格的玩法果然是深受他们喜欢的。只不过平日里碍于那些游戏规则的条条框框，孩子们不敢尝试罢了。今天腾腾的表现让平日里的“不可以”成为了可能，我想孩子们的内心一定是渴望的，就让他们做主，看看他们到底能把活动区游戏玩成什么样。我提出了两个问题让孩子们思考：“表演什么节目不影响餐厅的营业？”“音乐区的打击乐器你们喜欢用什么物品来代替？”
　　第二天的区角活动，餐厅的孩子抢先把我叫了过去：“张老师，我们想好表演什么节目了。”看到他们兴奋的目光，我鼓励他们继续说下去：“可以唱歌”“可以跳舞”“可以变魔术”萱萱更是蹦了起来：“我在小主持人班里学了快板，我可以表演快板书”……
　　既能表演节目招揽顾客，又不影响餐厅游戏的正常开展，这是个两难的问题，可我发现这个难题并没有难倒他们。孩子们已经能够自信大胆的发表自己的想法和意见，开动脑筋，在争论中找到了解决问题的好办法，你们真的长大了。
　　表演区更是热闹，几乎成了杂货铺——酸奶瓶、奶粉桶、啤酒盖、薯片桶、石头、饮料罐、木头积木、旧碗筷一应俱全。原来生活中那些不起眼的东西，在他们的眼中都是宝贝，都是可以游戏的好材料。
　　孩子们忙的正欢，有的敲瓶子，有的敲积木，还七嘴八舌的发表着自己的意见：“用小棍敲瓶子，敲的时候要轻一些”，悦悦一边说一边给大家演示。“你别拿着鹅卵石敲瓶子，那会敲碎瓶子的！”晨晨大声制止了毛毛的危险行为。“瓶子盖可以像响板一样对着敲”“积木也可以两块对着敲”“敲的时候要跟着音乐的节奏”……孩子们一边说着，一边不停地尝试着，这些成人眼中的废旧材料在他们的手中变得鲜活起来。看到孩子们的表现，我向他们投去赞许的目光，竖起了大拇指。
　　为了能方便招揽顾客，餐厅的孩子还强烈要求把音乐表演区搬到餐厅的旁边。这的确是个好主意，两个区域设置在相邻位置，既让区角间有了更好的互动，也增加了游戏的趣味性。我心里赞叹着：孩子们脑中不断蹦出的新想法总是带给我惊喜。
　　幼儿是勇于实践的探索者。在游戏中经常表现出主动探究的强烈愿望，同时幼儿的观点和兴趣常常与成人不同，接纳和支持幼儿的观点和兴趣会使他们更有自信心，有更多积极主动、富有创造性的探究活动。当我鼓励腾腾把自己的做法与同伴分享时，引发了更多的幼儿参与到游戏中来，而允许幼儿根据自己的兴趣和需要选择材料，也让主动学习成为了可能。孩子生来具有创造的潜能，只要我们能够及时给与肯定，并提供足够展现的舞台，他们总会呈现给我们别样的精彩。