【摘 要】
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随着语文课程改革的不断推进,学生应该学什么的研究逐渐深入,"晨诵"课程应运而生,有的由地方政府或教育行政部门倡导,有的由民间儿童阅读机构推广,有的由大学教授或教育名家
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随着语文课程改革的不断推进,学生应该学什么的研究逐渐深入,"晨诵"课程应运而生,有的由地方政府或教育行政部门倡导,有的由民间儿童阅读机构推广,有的由大学教授或教育名家发起。"晨诵"课程主要依据中国传统文化特点、诗歌自身的优越性、儿童身心发展需求和儿童学习语言的需求而设置。"晨诵"课程的操作比较自由,但也有阅读俗称的章法,大致可分为"确定诗歌主题""穿越师生心灵"和"享受诗意生活"三个部分,从其实践来看,晨诵课程的确是对传统语文课程的有益补充,是对人类思想文化的有效传承,是对儿童诗意生命的有力促进。当然,"晨诵"的作用也不宜过分夸大,实施过程中,其也受到一些制约,如教师的个人素质、晨诵材料与其他体裁文本的阅读协调等,但总体讲,晨诵一定会以科学的方式走进儿童的学习生活。
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