摘 要：主题探究型少先队活动能够有效培养队员的学习能力、思考能力和实践能力，对于促进少先队员成长具有极其重要的作用。辅导员在开展主题探究型少先队活动时，应从活动主题、活动方案、活动环节、成果展示以及活动总结五个方面入手，明确每个环节的核心内容，高质量、高效率地开展主题探究活动。
　　 关键词：主题探究;少先队活动;整体推进;策略
　　 本文所探究的是基于主题探究型的少先队活动，将少先队员分成若干小队，队员之间相互合作，进行活动探究。并在合作探究的过程中培养自己分析问题和解决问题的能力。通过辅导员开展主题探究型少先队活动，可以塑造队员们良好的思维品质，锻炼队员的合作能力和学习能力，培养队员们崇高的集体主义精神，形成正确的人生观和价值观。那么，在少先队活动中，辅导员如何开展主题式教育活动呢？
　　 一、明确活动主题，有效开展活动
　　 要有效开展主题探究型少先队活动，首先需要明确活动主题，为了让活动更好地开展，辅导员在挑选主题时，要充分考虑队员自身的能力和喜好，从队员的实际情况出发，设置具有探究价值的活动主题。为了更好地培养队员的探究意识，辅导员可以在开展活动之前，通过提问等多种方式来营造活动氛围，激发队员的好奇心与求知欲，让队员对接下来的活动中充满强烈的好奇心。在活动过程中，辅导员要意识到队员的活动主体地位，迅速进入自己的角色，充当一名合格的引导者和组织者，放手为队员提供自主探索的机会，而非充当管家角色，使辅导员自身成为活动主导，从而降低队员的探索热情。辅导员在活动过程中要注意观察每个队员的情况，且要与时俱进，使队员对开展活动始终保持极大的热情，提升活动效率。例如，在夏天的时候，学生中较为常见的问题有肠胃问题和食欲差等。针对这些问题，教师就可以开展一期以夏日健康饮食为主题的探究活动。该主题从学生的实际情况和日常生活入手，有效贴合学生实际，教师在开展活动前，可以先询问学生：夏日饮食怎样做到健康，降低饮食风险呢？并请每个小队队员之间互相展开讨论。队员们在讨论的过程中，能够对自己平时的饮食习惯进行反思，并深刻认识到夏日健康饮食的重要性，了解更多健康饮食的知识。随后，教师鼓励每个小队自主策划活动，激发他们的探索热情，各小队队员之间相互合作，相互配合，对活动内容展开自主探究，队员的合作能力与探索能力也能够在探索过程中得到有效培养。
　　 二、制订活动方案，发挥合作精神
　　 在明确活动主题后，辅导员还需要带领队员一起制订明确而又详细的活动方案，以此来加深队员对活动的整体认识，明确活动细节方面的具体要求，掌握活动目标以及详细的活动流程，从而将整个活动的执行过程做到心中有数。在制订方案的过程中，辅导员要充分发挥队员之间的合作精神，让队员对活动方案展开具体讨论，培养队员相互协作、规划协调的能力。
　　 例如，针对上述夏日健康饮食的主题，辅导员就可以请队员一起针对该主题，进行活动方案策划，在进行方案策划前，辅导员要引导队员明确活动目标，确保所有成员在进行主题策划时，具有相同的愿景和目标，互相之间能够更加充满凝聚力和向心力，共同朝著相同的方向努力、思考和前进，真正发挥出集体的力量和团队合作的精神。通过这种明确目标、集思广益的方式，能够有效培养队员的集体主义精神，促使队员之间的关系更加紧密团结。在鼓励队员以小组方式进行活动方案制订时，需要对每个小队内的成员进行具体的分工，设置队长和副队长各一名，组织和协调整个小队的工作，确保队内工作正常、有序开展。另外，还需要有专门负责整理资料、挑选活动所需道具、开展实践调查以及编写活动方案的人员，通过对每个成员进行合理分工，确保整个活动高质高效地完成。同时，队员们在活动中也能得到历练，在实践中学会如何更好地组织和开展一场主题探究活动。在对所有队员进行明确分工后，各小组就可以自主策划本小队的活动方案，筹备小队方案所需道具，为活动的顺利开展和进行做好充分的准备。
　　 三、规划活动环节，促进能力提升
　　 明确主题和制订方案后，辅导员就可以请每个小队按照本队所策划的活动方案展开实践，整个实践环节需要紧紧围绕本次活动主题，严格按照所制订的方案步骤来实行。确保队员在活动中能够明确探究方向与学习目标，能够通过辅导员的引导，学会从多个角度思考问题，并对问题提出针对性的解决措施，增强学生解决问题能力、实践创新能力、综合素质能力的全面提升，顺利形成良好的核心素养。例如，基于上述的夏日健康饮食活动主题，在每个小队制订了详细的活动方案后，辅导员就要为队员提供完善的活动平台，让队员们在互相合作实践探索的过程中，充分认识和了解到夏日食材的种类以及夏日饮食的特点，明确夏日健康饮食需要注意的问题，感受夏日食物的魅力。队员们通过活动，对研究夏日饮食充满兴趣，平时在生活中，也能增强对夏日饮食的诸多思考。实践活动不仅能够提高学生的动手操作能力和实践能力，也能为整个活动增添趣味性，更能让学生在实践中学习、总结。需要注意的是，为了让整个活动更好地开展，辅导员需要对队员的活动方案进行适当调整，有些队员的想法过于天马行空，不易实现，辅导员要结合实际情况，调整活动方案，使其更加具有可行性，帮助队员明确本小队的活动目标，对小队活动方案中存在的问题，给予适当的指导，提升活动效果，促进队员能力的提升。
　　 四、展示活动成果，增强综合素养
　　 在队员们根据本小队的活动方案完成实践活动后，辅导员就要请每个小队讨论和总结小队活动内容，将活动成果进行编辑记录，将其进行公开展示。成果展示环节对达成活动目标具有十分重要的作用，是每个小组对活动主题充分理解后所得到的最终结论，是小组成员能力和思维方式的间接体现。活动成果展示环节，每个小队的成员都要进行充分的交流讨论，表达自己在本次活动中的感受和心得。辅导员要引导队员明确成果展示的目的和方式，鼓励队员之间展开热烈的讨论，队员之间采取互相评价的方式，凸显队员的活动主人翁地位，培养队员的参与意识，并结合家长评价与辅导员评价，让队员对自己在活动中的表现有一个全面、具体的认知，清晰地指出小组成员的优势和短板，并加以改正。例如，在队员们完成夏日健康饮食的实践活动后，辅导员请每个小队进行成果展示。首先请每个小队分别上台推荐本队在实践调查中了解到的夏日美食，队员在成果展示环节往往都充满了参与热情。在介绍美食环节，可以鼓励队员对介绍形式进行创新，可以是PPT形式、视频短片形式，也可以是图片配合讲解形式，充分发挥学生的自主性和创造性。在所有的小队都介绍完毕后，再组织大家对小队进行投票，挑选出大家最喜欢的小队美食。通过大家的成果展示，队员们能够更加深刻地认识到夏日饮食的多样化与丰富性，也能更好地学习其他小组的活动经验。小组在进行成果展示后，能够产生强烈的成就感。最后，家长评价与辅导员评价能够更好地增强队员的自信心，进一步增强队员的综合素养，真正凸显出主题探究活动的实际价值。