【摘 要】
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在《语文课程标准》的指引与驱使下，语文教学改革迎来了新．的天地。全新的教学理念、新奇的教学方法、独到的课程意识等激荡着每一个课堂。成绩是有目共睹的，但部分课堂也出现了
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在《语文课程标准》的指引与驱使下，语文教学改革迎来了新．的天地。全新的教学理念、新奇的教学方法、独到的课程意识等激荡着每一个课堂。成绩是有目共睹的，但部分课堂也出现了一些与课改初衷相背离的现象：一是虚。语言训练不落实、不到位，花花动作多；二是杂。忽略了语文教学的根本，各种非语文现象、非语文活动占据了课堂。课堂上吹拉弹唱尽显其能，与语文本身没有多大的关系；三是闹。课堂上看似热闹非凡，实则没有给学生思考的时空，学生的心灵之窗紧闭，没有另类的声音，没有独特的感悟，没有多元的结论。
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