【摘 要】
：
从甲午战争以后至科玄论战时期,梁启超的科学教育观历经了工具理性、价值理性与人本理性的嬗变过程。甲午战争以后,梁启超前瞻性地提出了以科学知识的工具理性为教育先导的启
【出 处】
：
河南师范大学学报(哲学社会科学版)
论文部分内容阅读
从甲午战争以后至科玄论战时期,梁启超的科学教育观历经了工具理性、价值理性与人本理性的嬗变过程。甲午战争以后,梁启超前瞻性地提出了以科学知识的工具理性为教育先导的启蒙理念。他认为要对科举制度进行变革,发展实用科学知识体系,倡导国人学习科学知识。民国前后,梁启超将该时期的西学观概括为艺、政、教三个演变阶段。他认为要以科学方法和科学精神的价值理性为教育转向,提醒青年一代要摈弃功利主义和务虚主义倾向。在科玄论战时期,梁启超确立了科学教育与人文教育融合的人本理性。梁启超科学教育思想为当今中国教育改革提供了参照,当代
其他文献
在当今社会激烈的竞争之下,教育被增添了更多的功利化色彩,忽视了教育本身的价值和功能所在,在高考压力下的高中教育尤其如此。本文以高中历史教学中探究学习方法的运用为依
道德经济是道德资源、道德效率、道德调节、道德成本、道德治理的运动过程.要向道德经济求学、求是、求效.
本文借鉴国外发达国家职业教育的发展情况,并结合我国的现状,以商科类为例,对重构我国高职高专院校人才培养模式作了初步研究.
人类历史上诞生过许多伟大的发明,它们或源于经验的积累,或源于一次又一次的实验,但也有很多是源于一次＂美丽的意外＂,科学家的灵感往往就诞生于不经意的瞬间。
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
在职业教育创新发展中,培养具有"工匠精神"的技术技能型人才是时代赋予的使命,高职教育的创新发展,除了国家政策层面给予强大的政策支持外,高职教育本身也需要不断创新,从人
目的了解葡萄球菌烫伤样皮肤综合征（SSSS）的临床特点及治疗措施。方法回顾性分析49例8个月~5岁小儿SSSS的临床表现、治疗措施及其疗效。结果全部患者均有泛发性红斑及皮肤触痛,
本文主要讨论了对于开展证券网络营销的证券公司，实行网上服务差异化战略的问题，并详细论述了网上投资者满意策略和网上服务定制化策略。
科学技术是第一生产力,金融是现代经济的核心,金融与科技的有机结合将会极大地提高科技成果转化为现实生产力的速度与效率。青海省地处西北地区,经济发展落后,全国经济已进入
2004年，欧空局向丘留莫夫-格拉西缅科彗星发射了“罗塞塔”号探测器。经过10年漫漫昼夜兼程， “罗塞塔”终于在欧洲中部时间2014年12日9时35分释放了“菲莱”着陆器，13日凌晨，“菲莱”成功登陆彗星“丘留莫夫-格拉西缅科”。可惜的是，就在不久前，菲莱主电池的电量耗尽，而且由于它处于阴影区域（一处悬崖下方的凹坑中），无法获取足够的日照，能量渐失，不能再将获得的数据和图像传回地球。目前，科学家已