一、故事教学法
　　每一个学生都有爱听故事的天性。通过生动的故事，不仅仅可以使枯燥的内容形象化，为教学营造轻松的学习氛围，激发学生兴趣，还可以加深学生对知识的理解，从故事中思考所学知识。
　　例如，在学习《自尊》时，教师可以讲石油大王哈默的故事：
　　美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇，来了一批饥饿的难民，镇长杰克逊向难民发送粮食，大部分人都立刻拿着食物狼吞虎咽吃起来，只有一个年轻人例外。他问镇长：“镇长先生，您给予我们这么多吃的，我可以为您做些什么?”镇长笑着说：“我不需要回报，只是希望提供给你们一点帮助而已。”年轻人听后说：“如果没活给我干，我不能接受您的食物，我必须为您做些什么。”杰克逊觉得这位年轻人很不一般，留下了这个年轻人。后来，这个年轻人成了杰克逊镇长的女婿，再后来，他成了世界石油大王，他就是哈默!
　　通过这个故事，首先，让学生意识到哈默拒绝不劳而获的做法，为他赢得了宝贵的自尊。而哈默后来的成功，也让我们看到了自尊心的强大力量。其次，让学生明白，自尊是一种健康的心理状态，促使人积极向上，它是一个人不断向上发展的原动力。最后，让学生明白这样的道理：自尊是成功的动力，我们需要用行动来赢得自尊。
　　二、多媒体教学法
　　多媒体可以将单一、枯燥的内容通过图片、视频、音乐形式变得生动、有趣。仅仅通过教师的“口头说教”，会使得课堂气氛枯燥无味，学生也会毫无兴趣。多媒体以其丰富的形式，可以刺激学生的视觉、听觉感官，让学生的五官充分调动起来，投入到学习内容中。
　　如，在学习《相亲相爱一家人》时，教师可以播放歌曲《让爱住我家》，鼓励学生随音乐一起演唱。通过这首温馨的歌，让每一个学生感受家庭的温暖，在优美的旋律和温暖的歌词中，达到感情的升华，产生共鸣。
　　三、时事热点联系法
　　政治的学习，本身就是为了服务于社会，服务于人类。中学阶段，旨在通过思想道德学习，培养学生高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观，引导学生心理健康成长，进行精神文明建设。因此，政治的学习应时时与当下联系，与现实生活联系，学会用理论去认识社会，学会从社会现象中提炼、巩固所学知识。
　　在学习《消费者的权益》时，教师可以结合“三鹿奶粉”“化学酱油”这些事例，让学生看到现实社会中我们的食品安全存在重大隐患。这些违法生产行为，都在侵犯消费者的合法权益。要维护自身的合法权益，我们就应当明白，作为“上帝”的消费者拥有的权利以及如何通过法律手段维护自己的合法权益。最重要的是，通过这些真实发生在我们身边的案例，让学生明白每一个人不一定是生产者，但从出生就是消费者。从我们出生到死亡，一生都在进行消费活动。因此，作为消费者，我们应当充分利用自身的权利，保护自己，维护社会安定，如果日后成为生产者、经营者，我们也应当以社会责任感，严格管理自己的行为。
　　四、实践教学法
　　在教学中，教师应当注重培养学生理论与实践相结合的意识，增强理论知识的实践性、应用性。让思想品德课真正做到学以致用，让学生在实践中，认识、理解、巩固理论知识。
　　如，在学习《保护环境的基本国策》时，环保意识单靠课本内容、国家政策的解读是完全不够的。如何真正让环保走进我们的生活，影响我们的行为，这便需要开展实践活动。在班中开展环保创意比赛，改造生活废弃品，不仅可以培养学生的创新意识和动手能力，还让学生在实践中培养环保意识。此外，组织校园环保小分队，让学生自己查找资料，把自己班中的垃圾进行科学分类；在校园中看到浪费等不环保行为要及时制止。通过学生之间的相互影响，让环保思想渗透到我们生活的方方面面，人人争做环保小卫士。
　　五、课外兴趣培养法
　　思想品德的学习，不能局限于课堂中的45分钟，教师除了在课堂中培养学生的学习兴趣，在课外，教师也要进行引导。
　　如，办手抄报，让学生联系时事热点，将一个月所学知识进行整合，共同学习、进步。此外，还可以开展时事热点演讲比赛等活动。