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幼儿体育活动是一种以运动为主体，以游戏为方法，以教育为指导，以培养幼儿身心发展的基础能力为目标的活动。它是幼儿生活和教育的重要组成部分，是增强幼儿体质最积极最有效的因素。《幼儿园教育指导纲要》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。在日常活动中，我发现并不是每一个幼儿都有参与活动的积极性，那么如何激发小班幼儿参与体育活动的积极性，让幼儿主动参与体育活动呢？我们班三分之二是男幼儿，针对这个特点，我们班选择了以“快乐体育”活动为特色，在体育活动中提高幼儿的身体素质，同时通过体育活动，让幼儿能情绪愉快，活泼开朗。
一、体育活动中幼儿积极性不高的分析
通过一段时间的观察，我发现并不是每一个幼儿都有参与活动的积极性，尽管游戏是孩子们的最爱。年龄越小的幼儿，身体活动的能力就越是他的一切行为的基础，特别是小班幼儿，他们能做什么，不能做什么，主要取决于其身体活动的能力。因此，在这些不太积极的幼儿中间，有这样几种情况的幼儿：一是幼儿自身的一些情况，身体活动能力较差的幼儿，他们由于与同伴存在一定的差距，在体育活动中常常遭受失败，他们害怕参与活动。二是幼儿自身的惰性，现在的孩子基本上是独生子女，家长过分的关心、照顾和溺爱，使孩子缺乏身体体能的锻炼，进入幼儿园后，体育活动的强度、密度使孩子动一动就出汗喊累，一累就放弃，什么也不想做。三是幼儿生性腼腆、胆小、依赖性较强，平时较少参加集体活动，一旦在众目睽睽之下，胆怯的心理便表现得更明显，坐在椅子上哇哇大哭。
二、培养小班幼儿参与体育活动积极性的途径
（一）利用游戏情境激发幼儿参与体育活动
体育活动性游戏一般都是围绕角色而展开的故事情节或活动主题，让幼儿扮演角色，围绕游戏情节的发展或主题的深入而展开各种身体练习活动，能使幼儿具有身临其境的感觉，沉浸在活动之中，自然而然地参与活动，轻松而愉悦地进行锻炼。
小班幼儿年龄小，很容易被游戏情境所感染，从而全身心的投入到游戏中，因此合理巧妙的运用游戏情境能使幼儿更好的融入活动，激发幼儿参与体育活动的积极性。我把“小兔乖乖”的故事编入到体育游戏中，由老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请保育员阿姨扮演大灰狼，一个大大的操场就是小兔的家，在这个游戏中，小兔子们在家里蹦蹦跳跳地玩，练习了双脚并拢向前跳跃的能力。当大灰狼来抓“兔子”时，为了不被大灰狼抓住，每一只兔子必须都要灵活地四散躲闪，在躲闪中幼儿身体动作的灵活性，协调性得到了发展，每一个幼儿都积极参与到了这个游戏中。运用这样的游戏情境，幼儿很自然的重复练习了双脚并拢向前跳的基本动作，这样做比原来机械的让幼儿重复练习效果要好得多。
（二）利用角色吸引激发幼儿参加体育活动的积极性
每个游戏都有游戏角色，游戏角色有主次之分，在游戏过程中请那些不喜欢参与的幼儿担任重要的游戏角色，促使他对游戏发生兴趣以此来刺激幼儿积极的参与到活动中。如在玩“熊和小孩”的游戏时，以前总是老师来扮演大熊这个重要角色，现在我尝试请那些参与积极性低的幼儿来扮演大熊，没想到他们非常投入的模仿大熊走路，效果特别好。从这点我觉得这些孩子参与积极性变高的原因，不只是因为他们喜欢扮演这一角色，而更多的是他们有了自信，他们感受到老师对他们的关注和喜欢。因此他们能那么投入的参与活动。
（三）教师融入活动激发幼儿参与的积极性
小班幼儿善于模仿，尤其善于模仿老师，因此我们老师应该意识到：在组织小班体育活动时老师不但是保护着、指导者，而更多的则是游戏的参与者。老师要全身心的投入到游戏中，用语气、形体动作和情感去感染幼儿，使幼儿处于游戏的氛围中，积极的参与到游戏中。在游戏中老师一会儿是兔妈妈、猫妈妈带着宝宝找吃的，一会儿又是凶狠的大灰狼、狡猾的狐狸张牙舞爪到处捕捉小动物，老师的形象由角色而定，角色形象生动投入，使孩子完全沉浸在游戏中，由于老师的角色形象感染，促使孩子积极的投入到游戏中。
（四）运用丰富的物质材料激发幼儿参与的积极性
道具是幼儿游戏的典型物质材料，幼儿体育活动与道具密切相关，我发现小班幼儿的道具可以是与游戏有关的动物头饰，也可以是某种材料的替代品，如我们可以把泡沫垫当作汽车方向盘、小雨伞自由的玩耍;小纸球不仅可以是小刺猬运送的果果，还可以是对付大灰狼的石头。有了道具的配合，幼儿参与体育活动的积极性就更高了。
（五）利用各种奖励激发幼儿参与体育活动的积极性
小班幼儿年龄小，对成人的依附性使他们特别在意成人对他行为的肯定和表扬，在组织体育活动时，除了必要的示范外，要注重逐步引导幼儿自主地进行探索和思考，如果幼儿仅仅是被动地去做老师要求他们做的事，即使他们学会了做什么，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去学。因此，在体育活动中，老师要以发展幼儿主动性为首要任务，使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者。为了尽量避免单一的机械模仿，我们往往启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。因此，孩子们便会想出各种饶有童趣的玩法。当幼儿有过自身体验获得成功时，利用奖励的方法能够激发孩子参加体育活动的积极性。奖励有口头奖励和物质奖励等多种方法。口头奖励就是伴随在活动过程中用语言肯定幼儿的行为，起到激励作用。物质奖励就是用一些小奖品奖励孩子刺激幼儿，对在游戏中表现勇敢的幼儿给他贴朵小花、苹果、星星，甚至奖给他游戏中的某一个道具，幼儿会特别兴奋，爱不释手。因为每一种奖励都是对孩子的鼓励，这样会激励孩子积极的参与到活动中。
总之通过以上这些方法的运用有效的激发了小班幼儿参与体育活动的积极性，幼儿不但对体育活动情有独钟，主动加入到“快乐体育”活动中来，而且那些性格内向孤僻离群的幼儿变得开朗了，并融入了集体活动中。我希望每个幼儿在老师的精心呵护下，都能活泼、自信、乐观、强壮，身心都能得到和谐的发展。
一、体育活动中幼儿积极性不高的分析
通过一段时间的观察，我发现并不是每一个幼儿都有参与活动的积极性，尽管游戏是孩子们的最爱。年龄越小的幼儿，身体活动的能力就越是他的一切行为的基础，特别是小班幼儿，他们能做什么，不能做什么，主要取决于其身体活动的能力。因此，在这些不太积极的幼儿中间，有这样几种情况的幼儿：一是幼儿自身的一些情况，身体活动能力较差的幼儿，他们由于与同伴存在一定的差距，在体育活动中常常遭受失败，他们害怕参与活动。二是幼儿自身的惰性，现在的孩子基本上是独生子女，家长过分的关心、照顾和溺爱，使孩子缺乏身体体能的锻炼，进入幼儿园后，体育活动的强度、密度使孩子动一动就出汗喊累，一累就放弃，什么也不想做。三是幼儿生性腼腆、胆小、依赖性较强，平时较少参加集体活动，一旦在众目睽睽之下，胆怯的心理便表现得更明显，坐在椅子上哇哇大哭。
二、培养小班幼儿参与体育活动积极性的途径
（一）利用游戏情境激发幼儿参与体育活动
体育活动性游戏一般都是围绕角色而展开的故事情节或活动主题，让幼儿扮演角色，围绕游戏情节的发展或主题的深入而展开各种身体练习活动，能使幼儿具有身临其境的感觉，沉浸在活动之中，自然而然地参与活动，轻松而愉悦地进行锻炼。
小班幼儿年龄小，很容易被游戏情境所感染，从而全身心的投入到游戏中，因此合理巧妙的运用游戏情境能使幼儿更好的融入活动，激发幼儿参与体育活动的积极性。我把“小兔乖乖”的故事编入到体育游戏中，由老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请保育员阿姨扮演大灰狼，一个大大的操场就是小兔的家，在这个游戏中，小兔子们在家里蹦蹦跳跳地玩，练习了双脚并拢向前跳跃的能力。当大灰狼来抓“兔子”时，为了不被大灰狼抓住，每一只兔子必须都要灵活地四散躲闪，在躲闪中幼儿身体动作的灵活性，协调性得到了发展，每一个幼儿都积极参与到了这个游戏中。运用这样的游戏情境，幼儿很自然的重复练习了双脚并拢向前跳的基本动作，这样做比原来机械的让幼儿重复练习效果要好得多。
（二）利用角色吸引激发幼儿参加体育活动的积极性
每个游戏都有游戏角色，游戏角色有主次之分，在游戏过程中请那些不喜欢参与的幼儿担任重要的游戏角色，促使他对游戏发生兴趣以此来刺激幼儿积极的参与到活动中。如在玩“熊和小孩”的游戏时，以前总是老师来扮演大熊这个重要角色，现在我尝试请那些参与积极性低的幼儿来扮演大熊，没想到他们非常投入的模仿大熊走路，效果特别好。从这点我觉得这些孩子参与积极性变高的原因，不只是因为他们喜欢扮演这一角色，而更多的是他们有了自信，他们感受到老师对他们的关注和喜欢。因此他们能那么投入的参与活动。
（三）教师融入活动激发幼儿参与的积极性
小班幼儿善于模仿，尤其善于模仿老师，因此我们老师应该意识到：在组织小班体育活动时老师不但是保护着、指导者，而更多的则是游戏的参与者。老师要全身心的投入到游戏中，用语气、形体动作和情感去感染幼儿，使幼儿处于游戏的氛围中，积极的参与到游戏中。在游戏中老师一会儿是兔妈妈、猫妈妈带着宝宝找吃的，一会儿又是凶狠的大灰狼、狡猾的狐狸张牙舞爪到处捕捉小动物，老师的形象由角色而定，角色形象生动投入，使孩子完全沉浸在游戏中，由于老师的角色形象感染，促使孩子积极的投入到游戏中。
（四）运用丰富的物质材料激发幼儿参与的积极性
道具是幼儿游戏的典型物质材料，幼儿体育活动与道具密切相关，我发现小班幼儿的道具可以是与游戏有关的动物头饰，也可以是某种材料的替代品，如我们可以把泡沫垫当作汽车方向盘、小雨伞自由的玩耍;小纸球不仅可以是小刺猬运送的果果，还可以是对付大灰狼的石头。有了道具的配合，幼儿参与体育活动的积极性就更高了。
（五）利用各种奖励激发幼儿参与体育活动的积极性
小班幼儿年龄小，对成人的依附性使他们特别在意成人对他行为的肯定和表扬，在组织体育活动时，除了必要的示范外，要注重逐步引导幼儿自主地进行探索和思考，如果幼儿仅仅是被动地去做老师要求他们做的事，即使他们学会了做什么，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去学。因此，在体育活动中，老师要以发展幼儿主动性为首要任务，使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者。为了尽量避免单一的机械模仿，我们往往启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。因此，孩子们便会想出各种饶有童趣的玩法。当幼儿有过自身体验获得成功时，利用奖励的方法能够激发孩子参加体育活动的积极性。奖励有口头奖励和物质奖励等多种方法。口头奖励就是伴随在活动过程中用语言肯定幼儿的行为，起到激励作用。物质奖励就是用一些小奖品奖励孩子刺激幼儿，对在游戏中表现勇敢的幼儿给他贴朵小花、苹果、星星，甚至奖给他游戏中的某一个道具，幼儿会特别兴奋，爱不释手。因为每一种奖励都是对孩子的鼓励，这样会激励孩子积极的参与到活动中。
总之通过以上这些方法的运用有效的激发了小班幼儿参与体育活动的积极性，幼儿不但对体育活动情有独钟，主动加入到“快乐体育”活动中来，而且那些性格内向孤僻离群的幼儿变得开朗了，并融入了集体活动中。我希望每个幼儿在老师的精心呵护下，都能活泼、自信、乐观、强壮，身心都能得到和谐的发展。