教学目标：1.知识目标：引导学生分析红军长征的原因，掌握红军长征的路线、遵义会议的召开及其伟大的历史意义、红军胜利的意义； 2.能力目标：引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力，结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大事件。在分析重大历史事件的意义时，要用比较、联系等方法，用发展的眼光去觀察、审视历史； 3.情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
　　教学重难点：重点：中央红军的长征和遵义会议；难点：遵义会议的历史意义。
　　课堂教学设计：1.教学资源：课本、课件（相关音乐、图片、文字、音像，自制卡片等）；2.教学方法：问题探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助教学等。
　　教学过程：
　　一、新课导入
　　播放歌曲《红军不怕远征》导入
　　〈问〉：歌曲中唱到的是我国历史上哪一历史事件？（长征）。导入新课：（设计意图是激发兴趣，启动思维。）
　　二、新课讲授
　　（一）〈课件展示〉：自学提纲。
　　1、学生自学课文，整理自学提纲，对本课有个初步的认识；2、学生完成提纲，学会从提纲中理清课文思路。
　　（二）〈课件展示〉：教师讲授：长征三篇章
　　1、原因篇：〈课件展示表格〉（分组讨论）：想一想红军为什么要离开中央根据地进行长征？〈学生归纳〉：1933年10月红军第五次反“围剿”的失败。不得不退出中央革命根据地被迫实行战略转移——长征。
　　2、过程篇：《出示长征路线示意图》组织学生进行重走长征路活动。
　　教师充当战地记者负责拍照和补充解说，让学生扮演小红军据图说出红军前期长征路线，并说出发生的历史事件（冲破四道封锁线，渡湘江，渡乌江，夺取贵州北部重镇遵义）。
　　重点讲解：遵义会议：由学生临时扮演小老师，带领学生学习遵义会议 〈学生看书〉找出：遵义会议的时间、内容及其历史意义
　　设计意图：让学生转换角色当一回老师，充分发挥学生主体地位，调动他们的积极性。
　　〈教师解说〉：中国共产党诞生于1921年，到1935年遵义会议召开的14年里，党的主要领导换了几任，先是陈独秀犯了右倾投降主义错误，造成大革命失败，接着博古等人犯了左倾冒险主义错误，使红军第五次反“围剿”失利。1935年遵义会议后确立毛泽东为核心的党中央的正确领导后，革命从此一步步走向胜利，最终建立新中国。
　　教师补充：出示课件讲解为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点。 〈学生活动〉：继续重走长征路活动，说说在遵义会议后，红军经过哪些地方？发生什么大事？ 学生利用课件边讲边展示：四渡赤水河，打乱敌人的追剿计划（多媒体播放歌曲《四渡赤水出奇兵》）；渡过金沙江，跳出敌人的包围；强渡大渡河；飞夺泸定桥（多媒体播放视频片段）
　　设计意图：让学生从歌曲和影视片段中感悟什么是长征精神。随后图片展示红军翻过大雪山；通过草地；终于在吴起镇和会宁胜利会师。
　　〈出示课件〉：红军长征从1934年10月到1936年10月，历时两年，行程二万五千里终于胜利结束。
　　合作探究：：（1）红军长征中经过了多少个省？ 哪几条主要河流？（2）红军长征中都遇到了哪些困难？
　　设计意图：通过以上学习，学生对长征之路已经有了整体的感知，再通过小组合作，培养学生团结合作的意识，解决探究问题。
　　3、意义篇：历史意义：学生课本中找出长征的历史意义。现实意义：我们今天仍需要长征的精神，什么是长征精神？对你的学习和生活有何现实意义？〈学生合作探讨〉
　　坚定信念、忠于革命的乐观主义精神； 众志成城、团结互助的协作精神； 不怕牺牲、前仆后继的献身精神；勇往直前、百折不挠的革命英雄主义精神。
　　现实意义：《出示课件》新的长征路
　　问：今天在我们的学习和生活中该如何 传承长征精神呢？
　　设计意图：在学生感悟长征精神的基础上，思考如何将长征精神落实到现实生活中，学以致用。
　　三、课堂小结
　　课件展示：由学生归纳。
　　四、课堂巩固练习
　　五、课后延伸
　　以纪念红军长征胜利80周年为主题，绘制一份手抄报，进行班级展览
　　结束：学生朗诵《七律·长征》