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教读、自读、课外阅读"三位一体"中的"教读课"该让学生获得语文"干货",即获得实实在在的知识和方法、行之有效的能力训练和语文实践。为此,教师须细读文本,研究文本特质,发现文本"干货",并读取助读信息,明确学习方向,提取教学"干货"。
“教读课”该让学生获得语文“干货”——以郑振铎《猫》的教学为例
【摘 要】
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教读、自读、课外阅读"三位一体"中的"教读课"该让学生获得语文"干货",即获得实实在在的知识和方法、行之有效的能力训练和语文实践。为此,教师须细读文本,研究文本特质,发现
【机 构】
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宁波市教育局教研室
【出 处】
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教学月刊·中学版(语文教学)
【发表日期】
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2016年11期
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