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摘要：政治教学活动中教师注重学生创新意识的培养，除可对学生个人发展产生良好推动作用外，对于提高整个民族的创造力也发挥重要作用。为此，本文首先对培养学生创新能力及创新意识基本原则加以阐述，其次针对学生创新意识及创新能力的培养提出几点建议，望借此可为培养学生创新意识、创新能力提供参考。
关键词：初中政治;创新意识;创新能力;培养策略
创新为推动民族进步的灵魂，同时也是推动国家发展的动力源泉，而学生作为国家栋梁是否具备创新意识、创新能力尤为重要。此外，伴随素质教育持续推进，要求教师在教学活动中需将学生创新意识及创新能力的培养作为重点。本文即围绕初中政治课教学中创新意识和创新能力的培养展开探讨。
一、培养学生创新能力及创新意识基本原则
初中政治教学活动中为实现学生创新能力、创新意识的培养，教师在课堂教学中需注重以下几点：首先调动学生学习兴趣。初中阶段政治教学内容需学生熟记的知识点众多，若教师在课堂教学中仅利用传统教学方式展开教学，学生则易对政治学习活动产生厌烦感，导致学生政治学习兴趣丧失。因此，教师在课堂教学中需注重新教学方式的应用，以实现学生学习热情的激发，调动学生学习兴趣。教师在教学活动中应注重引导学生对所学知识的灵活应用，并在课堂教学中对学生创新意识、创新能力有意识地培养，促使学生具备独立思考能力，并获取更多政治知识。其次要对学生个性予以足够尊重。教师在教学活动中需对学生差异、个性予以足够尊重，并注重学生创新意识、创新能力的培养，对学生身上的潜能、优势予以发掘，并鼓励学生勇于挖掘自身潜能、充分发挥自身优势。最后对学生所提出实际需求加以满足。处于初中阶段学生，伴随自身素质水平不断提升，学生将会产生发展自身的需求，教师需对学生予以鼓励，并培养学生创新意识。教师在课堂教学中需注重学生创造性需求的满足，以实现学生创新意识的调动，推动学生创新能力的强化。
二、学生创新意识及创新能力培养策略
1.调动学生学习兴趣，激发学生探索欲
初中政治教学活动中，学生展开创新活动的前提即为学生的创新欲，而推动学生创新欲产生的重要因素即为学生学习兴趣的调动，兴趣可激发人类针对未知知识、未知领域的探索热情，由此可见，教师在课堂教学中需注重学生学习兴趣的调动，并借助正确引导的展开，推动学生知识理解能力、知识应用能力的加强。如教师在课堂教学活动中，可精心设计课程导入环节，借助精彩的课程导入，吸引学生注意力，将学生带入课堂学习氛围中，并由此激发学生探索欲。以“少年的担当”教学内容为例，教师在此节课教学活动中，可先利用多媒体向学生播放励志视频，帮助学生对“担当”的内涵形成深刻理解，此时学生已进入课堂学习状态，随后，教师便可将教学内容引入教学活动中，以此除可实现学生学习热情的激发外，还可促使学生借助学习活动的展开深化对生命的尊重。此外，教学活动中，教师除注重学生学习兴趣的激发外，还应对学生予以鼓励，引导学生积极展开探索活动，在此过程中实现自身创新意识的激发及创新能力的培养。教师还应鼓励学生在探索过程中积极发现问题，并解决问题，主动同教师、学生间展开交流，以达到获取知识的目的。借助交流、探索活动的展开，学生在学习活动中不再处于被动地位，学生学习主观能动性得以充分调动。此外，教师在学生遭遇困难时应予以适当指导，不可打击学生学习热情，应同学生共同商讨克服困难的方法，借此，除可增强学生学习信心外，还可密切师生间情感的联系。
2.改进教学方法，拓展学生思维
初中政治教学活动中，教师借助教学方法的改进，可有效提高教师课堂教学质量，如情境教学法即为一种科学有效的现代化教学方法，针对学生学习兴趣的调动、创新意识的激发而言均有重要意义，因此，教师可将情境教学法应用至政治教学活动中。初中政治教学活动中，教师可借助故事情境的构建，实现趣味性教学氛围的营造，促使学生在故事情境引导下，对教师所讲述的教学内容予以深刻理解。课堂教学活动中，可促使学生通过简单的故事完成部分抽象道理的理解，还可引导学生展开独立思考活动，以多视角完成问题的思考。以“潜能的激发”教学内容为例，教师便可构建如下故事情境：某天晚上，一名工人在下班途中因路灯光线昏暗不慎掉入墓穴，工人经多次努力却依然未能爬出墓穴，此时，一名醉汉不慎也落入同一墓穴，工人劝醉汉不要再挣扎了，自己经过多次尝试也并未爬出墓穴，然而此时醉汉却将工人误认为鬼，受到惊吓后，一下便从墓穴中爬出。教师所讲述的故事情节生动，且具备较强趣味性，促使学生可对潜能形成理解。教师还可让学生再次想象，若先掉入墓穴中的是醉汉，结果是否会不同，以此实现学生思维能力的拓展。
综上所述，伴随社会不断发展，对人才创新能力、创新意识也提出更高要求，要求教师在注重政治理论知识教学时，还应将学生创新意识、创新能力的培養作为重点，并借助调动学生学习兴趣以激发学生探索欲等方式推动教学目标的达成。
参考文献：
[1]王文方.初中政治课教学中学生创新意识的培育[J].新课程研究，2019（04）.
[2]卢凤春.浅谈初中政治课堂教学中如何培养学生的创新意识[J].南北桥，2019（08）.
[3]李三祥.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].天津教育（下半月），2020（03）.
（作者单位：徐州市丰县宋楼镇刘王楼初级中学，江苏 丰县221700）
关键词：初中政治;创新意识;创新能力;培养策略
创新为推动民族进步的灵魂，同时也是推动国家发展的动力源泉，而学生作为国家栋梁是否具备创新意识、创新能力尤为重要。此外，伴随素质教育持续推进，要求教师在教学活动中需将学生创新意识及创新能力的培养作为重点。本文即围绕初中政治课教学中创新意识和创新能力的培养展开探讨。
一、培养学生创新能力及创新意识基本原则
初中政治教学活动中为实现学生创新能力、创新意识的培养，教师在课堂教学中需注重以下几点：首先调动学生学习兴趣。初中阶段政治教学内容需学生熟记的知识点众多，若教师在课堂教学中仅利用传统教学方式展开教学，学生则易对政治学习活动产生厌烦感，导致学生政治学习兴趣丧失。因此，教师在课堂教学中需注重新教学方式的应用，以实现学生学习热情的激发，调动学生学习兴趣。教师在教学活动中应注重引导学生对所学知识的灵活应用，并在课堂教学中对学生创新意识、创新能力有意识地培养，促使学生具备独立思考能力，并获取更多政治知识。其次要对学生个性予以足够尊重。教师在教学活动中需对学生差异、个性予以足够尊重，并注重学生创新意识、创新能力的培养，对学生身上的潜能、优势予以发掘，并鼓励学生勇于挖掘自身潜能、充分发挥自身优势。最后对学生所提出实际需求加以满足。处于初中阶段学生，伴随自身素质水平不断提升，学生将会产生发展自身的需求，教师需对学生予以鼓励，并培养学生创新意识。教师在课堂教学中需注重学生创造性需求的满足，以实现学生创新意识的调动，推动学生创新能力的强化。
二、学生创新意识及创新能力培养策略
1.调动学生学习兴趣，激发学生探索欲
初中政治教学活动中，学生展开创新活动的前提即为学生的创新欲，而推动学生创新欲产生的重要因素即为学生学习兴趣的调动，兴趣可激发人类针对未知知识、未知领域的探索热情，由此可见，教师在课堂教学中需注重学生学习兴趣的调动，并借助正确引导的展开，推动学生知识理解能力、知识应用能力的加强。如教师在课堂教学活动中，可精心设计课程导入环节，借助精彩的课程导入，吸引学生注意力，将学生带入课堂学习氛围中，并由此激发学生探索欲。以“少年的担当”教学内容为例，教师在此节课教学活动中，可先利用多媒体向学生播放励志视频，帮助学生对“担当”的内涵形成深刻理解，此时学生已进入课堂学习状态，随后，教师便可将教学内容引入教学活动中，以此除可实现学生学习热情的激发外，还可促使学生借助学习活动的展开深化对生命的尊重。此外，教学活动中，教师除注重学生学习兴趣的激发外，还应对学生予以鼓励，引导学生积极展开探索活动，在此过程中实现自身创新意识的激发及创新能力的培养。教师还应鼓励学生在探索过程中积极发现问题，并解决问题，主动同教师、学生间展开交流，以达到获取知识的目的。借助交流、探索活动的展开，学生在学习活动中不再处于被动地位，学生学习主观能动性得以充分调动。此外，教师在学生遭遇困难时应予以适当指导，不可打击学生学习热情，应同学生共同商讨克服困难的方法，借此，除可增强学生学习信心外，还可密切师生间情感的联系。
2.改进教学方法，拓展学生思维
初中政治教学活动中，教师借助教学方法的改进，可有效提高教师课堂教学质量，如情境教学法即为一种科学有效的现代化教学方法，针对学生学习兴趣的调动、创新意识的激发而言均有重要意义，因此，教师可将情境教学法应用至政治教学活动中。初中政治教学活动中，教师可借助故事情境的构建，实现趣味性教学氛围的营造，促使学生在故事情境引导下，对教师所讲述的教学内容予以深刻理解。课堂教学活动中，可促使学生通过简单的故事完成部分抽象道理的理解，还可引导学生展开独立思考活动，以多视角完成问题的思考。以“潜能的激发”教学内容为例，教师便可构建如下故事情境：某天晚上，一名工人在下班途中因路灯光线昏暗不慎掉入墓穴，工人经多次努力却依然未能爬出墓穴，此时，一名醉汉不慎也落入同一墓穴，工人劝醉汉不要再挣扎了，自己经过多次尝试也并未爬出墓穴，然而此时醉汉却将工人误认为鬼，受到惊吓后，一下便从墓穴中爬出。教师所讲述的故事情节生动，且具备较强趣味性，促使学生可对潜能形成理解。教师还可让学生再次想象，若先掉入墓穴中的是醉汉，结果是否会不同，以此实现学生思维能力的拓展。
综上所述，伴随社会不断发展，对人才创新能力、创新意识也提出更高要求，要求教师在注重政治理论知识教学时，还应将学生创新意识、创新能力的培養作为重点，并借助调动学生学习兴趣以激发学生探索欲等方式推动教学目标的达成。
参考文献：
[1]王文方.初中政治课教学中学生创新意识的培育[J].新课程研究，2019（04）.
[2]卢凤春.浅谈初中政治课堂教学中如何培养学生的创新意识[J].南北桥，2019（08）.
[3]李三祥.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].天津教育（下半月），2020（03）.
（作者单位：徐州市丰县宋楼镇刘王楼初级中学，江苏 丰县221700）