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良好的学习习惯会使学生终身受益，它对学习效益的提高和学生的终身发展有着重要的作用.培养学生良好的学习习惯也是新课程理念和提高学生综合素质的一项基本要求.化学是一门在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学，在我们的教学中，往往有部分同学觉得化学很难学，找不到学习的窍门，这说明了部分学生在学习化学的过程中，对化学学科的特点理解不够，没有养成良好的学习化学的习惯.所以，在我们的化学教学，特别是作为启蒙的初中化学教学时，要重视化学学科特有的学习习惯的培养.
一、提高意识，强化自主，使学生养成基本的学习习惯
新课程要求以人为本，提倡学习为学生终身发展服务，而良好的学习习惯在个人的成长中有着重要的作用.要养成良好的学习习惯，首先要让学生形成良好习惯的自我养成意识，同时要优化教和学的过程，发挥学生学习的自主性，培养学生的一些基本的学习习惯.初中化学虽然只有一年的授课时间，教学任务却较多，所以要让学生养成课前认真预习、课后及时复习巩固的习惯，这样学生学习才能心中有数；初三化学，既需要理解，又需要记忆，要培养学生认真听讲、适当记忆、积极交流的习惯；许多同学在学习中不善思考，所以要让学生养成善于思考、敢于质疑的习惯；初中化学的知识点比较琐碎，学生们刚接触这一学科，对学科的特点了解还不深，所以要培养学生不断反思、善于总结的习惯；初中学生的自助管理和自主学习的能力还不强，所以要让学生养成比较归纳、客观评价的习惯.当然，基本的学习习惯还有很多方面，需要教师和学生在教学过程中自我有意识地养成.
二、教给方法，不断训练，使学生养成规范使用化学用语的习惯
化学用语是化学学科的特有语言，初中学生学习化学前没有接触过化学用语，而化学用语掌握得是否熟练准确，直接影响到学生学习化学的兴趣和效率.初中化学用语主要有常见的元素符号、离子符号、化学式及化学方程式等内容，学生在较短的时间内熟练掌握有一定的难度.要使学生形成使用化学用语的良好习惯，一是要求学生学习时一定要规范.例如，在学生一开始学习书写元素符号时，笔者就对学生的书写严格要求，每次都要求学生用英语本进行默写，并严格按照“一大二小”进行规范书写，出现不规范情况的要求学生及时订正，确保第一次书写就准确、到位.二是在教学过程中教给方法.教师在教学中要注意教给学生学习化学用语的一些基本方法.比如，在进行化学方程式书写的教学时，笔者总是要求学生一开始就掌握书写的基本步骤，对配平、反应条件、生成物的状态的标注等基本的书写注意点进行详细分析讲解，教给学生基本的书写方法.三是在教学过程中强化训练，将化学用语的教学贯穿于初中化学学习的各个环节.比如，在学习了化学方程式的书写方法后，学习其他一些化学反应时，笔者总是要求学生按照书写步骤不断练习，使学生达到熟能生巧的地步，从而形成良好的书写习惯.
三、严格要求，规范操作，使学生养成严谨的实验习惯
化学是以一门以实验为基础的学科，化学实验能有效提高学生的学习兴趣.化学实验还能帮助学生进一步理解知识，锻炼学生的观察能力、发现和解决问题的能力，以及搜集和整理信息的能力.在实验教学中，笔者总是要求学生做到规范操作过程，认真观察实验现象、如实填写实验报告.但在我们的实际教学中，很多化学老师一提到做实验，特别是学生分组实验就头痛，学生一到实验室，个个兴奋异常，看看这，摸摸那，根本没有心思听老师讲课，许多同学一做实验就站起来，甚至有大声喧哗、随意走动的现象，而教师的友情提醒也变得苍白无力.这就要通过不断的训练，让学生养成良好的实验习惯，一要让学生了解到遵守规则的重要性，特别是学生实验，为了保证实验的安全性和成功率，必须让学生形成自觉的实验态度和基本的实验能力.二是在进行化学实验时，对学生严格要求，让学生以严谨科学的态度对待实验，提醒学生对操作步骤、装置特点及实验注意点必须引起足够注意和重视.另外，教师要引导学生有目的、有顺序、全面地观察，不放过每一个细微的现象，培养学生的观察力、注意力，以养成良好的化学实验习惯.
四、用心研究，锻炼思维，使学生养成善于探究的习惯
义务教育化学课程标准明确提出科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用，化学实验探究是学生学习化学最主要的学习方式，是培养和提高学生科学素养、锻炼学生思维、提高学生能力的重要途径.在化学教学中，要把化学的探究活动融入到每一个教学环节中，笔者总是要有效地利用课程标准中规定的化学实验进行探究，每一次的化学探究活动都用心设计，认真实施，鼓励学生的积极参与、反思交流，让学生充分体验探究的过程，享受探究的乐趣，从而养成良好的探究习惯.同时，笔者还不断挖掘教材中的探究要素，让简单的实验焕发出探究的魅力.
五、联系实际，积极践行，使学生养成勇于实践的习惯
生活中处处有化学，化学是一门与我们的生活密切相关的学科，因此，化学教师要让学生在学中用，用中学，使学生形成勇于实践的良好习惯，否则我们培养的学生就是“高分低能”.培养学生的实践能力，首先应调动学生主动参与教学活动特别是化学实验的的积极性，学生只有在教师正确的引导下主动参与教学过程，才能真正地理解知识，建构起自己的知识体系.同时，教师要指导并帮助学生养成科学的实践方法，对于老师布置的一些课外活动的作业，要求学生不能简单应付.要细致观察生活中和化学有关的现象，认真地记录思考，并联系化学知识进行分析研究，以此来加深对原本知识的理解.教师要鼓励学生注意用学过的知识来解决生活中的问题.比如鼓励学生将家中的铝锅换成铁锅，鼓励学生对家中的一日三餐的搭配提出合理建议，鼓励孩子利用厨房中的用品进行家庭小实验等.这些活动对于学生理论联系实际，培养创造精神和实践能力都具有重要的意义.
良好学习习惯的形成是一个长期的学习和磨练的过程，只要我们在初中化学教学中用心研究，不断实践，我们的教师和学生从平时的教学细节做起，从小事做起，抓住初中化学这个化学学习的启蒙阶段，使学生逐步养成学习化学的良好习惯，定能使学生的学习变得更加轻松有趣，也能使我们的学生终身受益.
作者单位：江苏省盐城市盐都区实验学校
一、提高意识，强化自主，使学生养成基本的学习习惯
新课程要求以人为本，提倡学习为学生终身发展服务，而良好的学习习惯在个人的成长中有着重要的作用.要养成良好的学习习惯，首先要让学生形成良好习惯的自我养成意识，同时要优化教和学的过程，发挥学生学习的自主性，培养学生的一些基本的学习习惯.初中化学虽然只有一年的授课时间，教学任务却较多，所以要让学生养成课前认真预习、课后及时复习巩固的习惯，这样学生学习才能心中有数；初三化学，既需要理解，又需要记忆，要培养学生认真听讲、适当记忆、积极交流的习惯；许多同学在学习中不善思考，所以要让学生养成善于思考、敢于质疑的习惯；初中化学的知识点比较琐碎，学生们刚接触这一学科，对学科的特点了解还不深，所以要培养学生不断反思、善于总结的习惯；初中学生的自助管理和自主学习的能力还不强，所以要让学生养成比较归纳、客观评价的习惯.当然，基本的学习习惯还有很多方面，需要教师和学生在教学过程中自我有意识地养成.
二、教给方法，不断训练，使学生养成规范使用化学用语的习惯
化学用语是化学学科的特有语言，初中学生学习化学前没有接触过化学用语，而化学用语掌握得是否熟练准确，直接影响到学生学习化学的兴趣和效率.初中化学用语主要有常见的元素符号、离子符号、化学式及化学方程式等内容，学生在较短的时间内熟练掌握有一定的难度.要使学生形成使用化学用语的良好习惯，一是要求学生学习时一定要规范.例如，在学生一开始学习书写元素符号时，笔者就对学生的书写严格要求，每次都要求学生用英语本进行默写，并严格按照“一大二小”进行规范书写，出现不规范情况的要求学生及时订正，确保第一次书写就准确、到位.二是在教学过程中教给方法.教师在教学中要注意教给学生学习化学用语的一些基本方法.比如，在进行化学方程式书写的教学时，笔者总是要求学生一开始就掌握书写的基本步骤，对配平、反应条件、生成物的状态的标注等基本的书写注意点进行详细分析讲解，教给学生基本的书写方法.三是在教学过程中强化训练，将化学用语的教学贯穿于初中化学学习的各个环节.比如，在学习了化学方程式的书写方法后，学习其他一些化学反应时，笔者总是要求学生按照书写步骤不断练习，使学生达到熟能生巧的地步，从而形成良好的书写习惯.
三、严格要求，规范操作，使学生养成严谨的实验习惯
化学是以一门以实验为基础的学科，化学实验能有效提高学生的学习兴趣.化学实验还能帮助学生进一步理解知识，锻炼学生的观察能力、发现和解决问题的能力，以及搜集和整理信息的能力.在实验教学中，笔者总是要求学生做到规范操作过程，认真观察实验现象、如实填写实验报告.但在我们的实际教学中，很多化学老师一提到做实验，特别是学生分组实验就头痛，学生一到实验室，个个兴奋异常，看看这，摸摸那，根本没有心思听老师讲课，许多同学一做实验就站起来，甚至有大声喧哗、随意走动的现象，而教师的友情提醒也变得苍白无力.这就要通过不断的训练，让学生养成良好的实验习惯，一要让学生了解到遵守规则的重要性，特别是学生实验，为了保证实验的安全性和成功率，必须让学生形成自觉的实验态度和基本的实验能力.二是在进行化学实验时，对学生严格要求，让学生以严谨科学的态度对待实验，提醒学生对操作步骤、装置特点及实验注意点必须引起足够注意和重视.另外，教师要引导学生有目的、有顺序、全面地观察，不放过每一个细微的现象，培养学生的观察力、注意力，以养成良好的化学实验习惯.
四、用心研究，锻炼思维，使学生养成善于探究的习惯
义务教育化学课程标准明确提出科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用，化学实验探究是学生学习化学最主要的学习方式，是培养和提高学生科学素养、锻炼学生思维、提高学生能力的重要途径.在化学教学中，要把化学的探究活动融入到每一个教学环节中，笔者总是要有效地利用课程标准中规定的化学实验进行探究，每一次的化学探究活动都用心设计，认真实施，鼓励学生的积极参与、反思交流，让学生充分体验探究的过程，享受探究的乐趣，从而养成良好的探究习惯.同时，笔者还不断挖掘教材中的探究要素，让简单的实验焕发出探究的魅力.
五、联系实际，积极践行，使学生养成勇于实践的习惯
生活中处处有化学，化学是一门与我们的生活密切相关的学科，因此，化学教师要让学生在学中用，用中学，使学生形成勇于实践的良好习惯，否则我们培养的学生就是“高分低能”.培养学生的实践能力，首先应调动学生主动参与教学活动特别是化学实验的的积极性，学生只有在教师正确的引导下主动参与教学过程，才能真正地理解知识，建构起自己的知识体系.同时，教师要指导并帮助学生养成科学的实践方法，对于老师布置的一些课外活动的作业，要求学生不能简单应付.要细致观察生活中和化学有关的现象，认真地记录思考，并联系化学知识进行分析研究，以此来加深对原本知识的理解.教师要鼓励学生注意用学过的知识来解决生活中的问题.比如鼓励学生将家中的铝锅换成铁锅，鼓励学生对家中的一日三餐的搭配提出合理建议，鼓励孩子利用厨房中的用品进行家庭小实验等.这些活动对于学生理论联系实际，培养创造精神和实践能力都具有重要的意义.
良好学习习惯的形成是一个长期的学习和磨练的过程，只要我们在初中化学教学中用心研究，不断实践，我们的教师和学生从平时的教学细节做起，从小事做起，抓住初中化学这个化学学习的启蒙阶段，使学生逐步养成学习化学的良好习惯，定能使学生的学习变得更加轻松有趣，也能使我们的学生终身受益.
作者单位：江苏省盐城市盐都区实验学校