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工科专业课课程容量大，并且随着技术的发展，专业技术也在日新月异，而教材的变化很多时候跟不上现实应用，这使学生感觉学的东西既难以理解记忆又与现实不太一样，因而失去了学习兴趣，导致了专业课上课效果差、学生学得不认真的结果。如何提高专业课的教学效果，是教师、学生共同关心的问题。现就教学实践中的这一问题作一些探索。