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基于调查实验,以真实的调查情境为线索,充分关注学生已有的经历,以学生的各种活动为主要形式,以培养核心素养为重点,建构生物多样性的三个层次.
基于科学探究的生物多样性教学设计
【摘 要】
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基于调查实验,以真实的调查情境为线索,充分关注学生已有的经历,以学生的各种活动为主要形式,以培养核心素养为重点,建构生物多样性的三个层次.
【机 构】
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上海市七宝中学,上海市横沙中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2020年2期
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