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【摘 要】
班主任，是一个班级中不可或缺的重要人物，是所有的任课老师中最特别的存在，因为班主任不仅仅是一门课程的任课老师，还是一个班级的管理者，所以班主任不仅身负教育重担，还肩负着整个班级学生的日常生活教育。班主任不好当，好的班主任更是难当，我认为作为班主任，不仅要懂得权力集中，更重要的是要懂得权力的下放，该放手时就放手，营造一种轻松的教学氛围，更好地进行教学与管理工作。
【关键词】
小学 班主任 班级管理
“班主任，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。”这是百度词条对“班主任”这个名词的解释，从中可以看出，班主任最大的特点就是不仅仅是一个教师，这个职位还身兼数职，负责学生的全面发展。
一、“中央集权”，紧抓班级管理大方向
提到这个词，大家会想到万恶的专制主义中央集权，但去掉专制主义，中央集权是一个非常不错的适合管理的方法。如果把班级比喻成一个小朝廷的话，班主任就可以比作掌权者，作为掌权者，掌握权力当然非常重要，细化到班级里，就可以分成好多个小方面：学习、生活、纪律等等，每一项事物都要大权在握，并下达严格的指令对学生进约束，才能让一整个班级从整体上是整齐划一的，看起来特别精神。所以说，“中央集权”也可以理解为自上而下地制定班级硬性制度，决不允许违反的一些制度，在与学生和谐相处的同时，树立起作为班主任的权威形象。因此，两只手中的一只，一定要紧紧抓住权力，保证自己的权威地位。
二、“地方分权”，让学生自己管理自己
在一个班级里，“地方”当然就是指各种学习小组了，设置小组长，将一些学生足够胜任的任务交给他们去做，既能提高他们做事的能力，又能使自己变得轻松一些，最重要的是能够让学生觉得自己受到了老师的认可和信任，这样对他们以后的学习也会有很大帮助。
有一位教授语文学科的班主任，就经常让学生互相批改小作文。在学生将作文上交后，这位老师将所有的作文随机发下来，这样几乎每一次，学生们改到的作文都是不同的同学写的，通过这种方式，学生们可以很容易地接触到各种不同的写作方式，也能够以人为镜，看到自身的一些优点和缺点，比起老师直接在作文后面写批语，更有说服力和教育意义。[1]这是一位班主任在自己学科上实行的“权力下放”，在学科上可以运用，在班级的其他管理工作上当然也能使用这种方式。
比如有位班主任就把早晨晨读监察的工作交给学生来做，并不是说老师要偷懒晚到，而是因为这位老师班上总有几位同学晨读迟到，总是提醒也没有什么效果，这位班主任便想出这样一个方法：让学生轮流值班晨读。具体的还是要和大家一起读书，只是早上要早到十分钟，去班主任那里领取教室钥匙，然后开门，同时也要记录规定时间后才到校的同学的名字。而且这位班主任并不只是让那几个爱迟到的学生进行这项工作，是全班一起进行，这样几位同学也不会产生被老师针对的感觉。[2]同时，这样的工作进行时，为了不让同学们对自己有抱怨，又或者说自己也当然非常想做好老师交代的任务，还是管理整个班级的任务，对他们来说一定意义非凡。所以，不出所料，当全班都轮流做过一次“小班主任”后，这几位同学老是迟到的毛病也改掉了。
上述两个案例，一个是从自己的学科入手，一个是从整个班级的管理入手，都体现了两位班主任老师在班级管理方面的高超技巧，这样的“权力下放”是非常有用的，班主任的“权力下放”，不仅使自己变得更加轻松，更重要的是，能够更好地锻炼学生，所以，这其中一只手，是一定要放权的。
三、“寻求外援”，实现家校联合
班主任要管理的事情非常多，一个人的精力是有限的，如果你想把所有的事情都做好，可能所有的事情都只能做的刚刚好。我认为，班主任就可以寻求家长的帮助，来教育孩子。有很多家长平时就算在家闲着看电视，也不会陪孩子一起写作业，并帮助他们解决作业问题，那么作为学生各方面状态都要注意一下的班主任，这个时候就可以发挥作用了。
有位班主任，建立了家长微信群，要求家长每周对孩子的各科作业至少进行四次以上的检查。那就有人会说，为什么不是天天呢？因为这位老师考虑到有些家长确实忙到没时间，而且，批改作业本来也不是家长的责任，这么做只是为了让家长和孩子进行更好的沟通，增加家长对孩子的了解，所以也就不要求那么高。[3]这位班主任，将批改作业的权力转移到家长那里，适度地减轻了授课老师的压力，也增加了家长对孩子学校生活的理解，是非常值得提倡的一种做法。
【结 语】
班主任要想做好班级管理工作，还是要耐心细心，不能老惦记着偷懒，也不能什么都亲力亲为，这样会把自己弄得团团转，也无法专心学科教学。小学的学生，其实最像一张白纸，幼儿园他们并没有受到过多的关于人生及生活的道理，这些都需要在漫长的六年小学生涯中，教师们慢慢灌输给他们，而班主任又是教师中的代表，所以，一定要把握好分寸，两手时刻准备。 一手抓，一手放，权力于心，教育不息。
【参考文献】
【1】郭萍.浅谈小学班主任管理工作【J】.学周刊，2016（05）
【2】郝献平.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作【J】.学周刊，2013（14）
【3】高素芬.浅谈小学班主任如何做好学生管理工作【J】.学周刊，2014（24）
班主任，是一个班级中不可或缺的重要人物，是所有的任课老师中最特别的存在，因为班主任不仅仅是一门课程的任课老师，还是一个班级的管理者，所以班主任不仅身负教育重担，还肩负着整个班级学生的日常生活教育。班主任不好当，好的班主任更是难当，我认为作为班主任，不仅要懂得权力集中，更重要的是要懂得权力的下放，该放手时就放手，营造一种轻松的教学氛围，更好地进行教学与管理工作。
【关键词】
小学 班主任 班级管理
“班主任，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。”这是百度词条对“班主任”这个名词的解释，从中可以看出，班主任最大的特点就是不仅仅是一个教师，这个职位还身兼数职，负责学生的全面发展。
一、“中央集权”，紧抓班级管理大方向
提到这个词，大家会想到万恶的专制主义中央集权，但去掉专制主义，中央集权是一个非常不错的适合管理的方法。如果把班级比喻成一个小朝廷的话，班主任就可以比作掌权者，作为掌权者，掌握权力当然非常重要，细化到班级里，就可以分成好多个小方面：学习、生活、纪律等等，每一项事物都要大权在握，并下达严格的指令对学生进约束，才能让一整个班级从整体上是整齐划一的，看起来特别精神。所以说，“中央集权”也可以理解为自上而下地制定班级硬性制度，决不允许违反的一些制度，在与学生和谐相处的同时，树立起作为班主任的权威形象。因此，两只手中的一只，一定要紧紧抓住权力，保证自己的权威地位。
二、“地方分权”，让学生自己管理自己
在一个班级里，“地方”当然就是指各种学习小组了，设置小组长，将一些学生足够胜任的任务交给他们去做，既能提高他们做事的能力，又能使自己变得轻松一些，最重要的是能够让学生觉得自己受到了老师的认可和信任，这样对他们以后的学习也会有很大帮助。
有一位教授语文学科的班主任，就经常让学生互相批改小作文。在学生将作文上交后，这位老师将所有的作文随机发下来，这样几乎每一次，学生们改到的作文都是不同的同学写的，通过这种方式，学生们可以很容易地接触到各种不同的写作方式，也能够以人为镜，看到自身的一些优点和缺点，比起老师直接在作文后面写批语，更有说服力和教育意义。[1]这是一位班主任在自己学科上实行的“权力下放”，在学科上可以运用，在班级的其他管理工作上当然也能使用这种方式。
比如有位班主任就把早晨晨读监察的工作交给学生来做，并不是说老师要偷懒晚到，而是因为这位老师班上总有几位同学晨读迟到，总是提醒也没有什么效果，这位班主任便想出这样一个方法：让学生轮流值班晨读。具体的还是要和大家一起读书，只是早上要早到十分钟，去班主任那里领取教室钥匙，然后开门，同时也要记录规定时间后才到校的同学的名字。而且这位班主任并不只是让那几个爱迟到的学生进行这项工作，是全班一起进行，这样几位同学也不会产生被老师针对的感觉。[2]同时，这样的工作进行时，为了不让同学们对自己有抱怨，又或者说自己也当然非常想做好老师交代的任务，还是管理整个班级的任务，对他们来说一定意义非凡。所以，不出所料，当全班都轮流做过一次“小班主任”后，这几位同学老是迟到的毛病也改掉了。
上述两个案例，一个是从自己的学科入手，一个是从整个班级的管理入手，都体现了两位班主任老师在班级管理方面的高超技巧，这样的“权力下放”是非常有用的，班主任的“权力下放”，不仅使自己变得更加轻松，更重要的是，能够更好地锻炼学生，所以，这其中一只手，是一定要放权的。
三、“寻求外援”，实现家校联合
班主任要管理的事情非常多，一个人的精力是有限的，如果你想把所有的事情都做好，可能所有的事情都只能做的刚刚好。我认为，班主任就可以寻求家长的帮助，来教育孩子。有很多家长平时就算在家闲着看电视，也不会陪孩子一起写作业，并帮助他们解决作业问题，那么作为学生各方面状态都要注意一下的班主任，这个时候就可以发挥作用了。
有位班主任，建立了家长微信群，要求家长每周对孩子的各科作业至少进行四次以上的检查。那就有人会说，为什么不是天天呢？因为这位老师考虑到有些家长确实忙到没时间，而且，批改作业本来也不是家长的责任，这么做只是为了让家长和孩子进行更好的沟通，增加家长对孩子的了解，所以也就不要求那么高。[3]这位班主任，将批改作业的权力转移到家长那里，适度地减轻了授课老师的压力，也增加了家长对孩子学校生活的理解，是非常值得提倡的一种做法。
【结 语】
班主任要想做好班级管理工作，还是要耐心细心，不能老惦记着偷懒，也不能什么都亲力亲为，这样会把自己弄得团团转，也无法专心学科教学。小学的学生，其实最像一张白纸，幼儿园他们并没有受到过多的关于人生及生活的道理，这些都需要在漫长的六年小学生涯中，教师们慢慢灌输给他们，而班主任又是教师中的代表，所以，一定要把握好分寸，两手时刻准备。 一手抓，一手放，权力于心，教育不息。
【参考文献】
【1】郭萍.浅谈小学班主任管理工作【J】.学周刊，2016（05）
【2】郝献平.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作【J】.学周刊，2013（14）
【3】高素芬.浅谈小学班主任如何做好学生管理工作【J】.学周刊，2014（24）