幼儿期是人生发展的重要时期,是个性和行为习惯发展的关键期。然而,幼儿园的很多幼儿存在任性、脾气暴躁等不良个性特征,这些可能成为他们健康心理的形成、良好人际关系的建立以及今后发展的隐患。《纲要》明确指出要培养幼儿“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则,爱父母长辈、老师和同伴”。因此,促进幼儿良好社会性品质的形成是当今幼教领域需要研究的重要课题。通过观察、分析、记录,以幼儿亮亮为例,浅谈一下任性幼儿的行为矫治。
　　【情景再现】
　　观察1:早操时,小朋友都认真地做着操,亮亮却装成“打醉拳”的样子,东倒西歪的,一会儿碰碰这个小朋友,一会儿摸摸那个小朋友……
　　观察2:喝水时,他常常把小朋友往旁边推,自己挤了进去,有时还故意用杯底的水泼小朋友。
　　观察3:玩玩具时,亮亮常常抢小朋友的玩具,玩够了就把玩具扔得到处都是……
　　观察4:日常活动中,亮亮常常把椅子靠背放在前面倒着坐,有时把椅子当跷跷板,跷着跷着就连人带椅子摔在地上,我走过去扶起他,告诉他一些规则,但过一会儿,他还是我行我素。
　　【案例分析】
　　通过这四个观察记录,可以看出亮亮是一个活泼好动、具有表现力、精力旺盛的孩子,但是又缺乏一定的自制力。究其原因,可能有以下几点:
　　在第一个案例中,亮亮不认真做操,说明平时老师对他的常规训练还是没到位,再者就是在平时与家长的接触和交谈中了解到,在家里家长经常让亮亮看不适合孩子看的武打电影,而亮亮喜好模仿,表现自己,所以在发现做操可以提供自己充分表现自己的机会时,就缺乏自控力地表现起来。
　　在第二个案例中,可以看出亮亮不遵守排队接水的规则,而且他希望自己与同伴交往,但是表达方式不对。一般情况下,越是比较顽皮的孩子,他的好朋友却很少,因为由于平时好找事,所以其他小朋友都会不愿意和他玩。亮亮就属于这种孩子,但是他又渴望得到别人的关注,让别人意识到自己的存在,所以他会采取一些不合理的表现方式来引起别人的注意。
　　在第三个案例中可以看出亮亮不遵守玩玩具的规则,不能很好地和小朋友分享、共同玩玩具。说明平时老师及家长对亮亮的教育还是不够。
　　在第四个案例中可以看出,老师没有在玩之前对亮亮设立游戏规则和惩罚制度,造成亮亮过度放纵自己的行为,以及对老师的话充耳不闻。
　　【具体措施】
　　我觉得要想幼儿能有一定的自控力并且有一个好的学习态度,就需要老师与家长在教育幼儿方面有一个共同的目标、认识,两者相互合作。
　　1.老师与家长要协商配合好,老师要对家长在教育幼儿方面多提指导意见,家长也要努力积极配合。
　　2.游戏、学习中,老师要提前对幼儿说明学习中要遵守的规则与奖惩制度。当亮亮不遵守时,就要采取一定的惩罚,比如当天的小红花不给他,或将要进行的游戏不能与其他孩子共同参与,老师给的奖品给他的会很少等。
　　3.当然了,如果亮亮取得微小的进步老师要大大表扬,所谓的“赏识教育”,这样亮亮在情感上有一定的触动,增加自己的自信,自豪感,他也会逐渐完成得越来越好。
　　4.平时老师要多与亮亮沟通,多了解他的想法,如果了解了一个幼儿的内心,那么对他以后的教育会有一个很容易的着落点。
　　5.请亮亮当值日生和小小升旗手,让他加入到老师的小帮手队伍中,这样可以很快地提高他的自控力与责任感。
　　6.同时,以榜样示范强化亮亮的正确行为。在学习或游戏中,多鼓励他与表现好的幼儿交流玩耍,因为孩子是有模仿力的,所以经常让他接触表现好的孩子,对他的各种行为表现上会有一定的同化作用。
　　7.家长在家中要让孩子多看一些适合孩子的具有教育意义的动画片,也可以让他与邻居表现好的孩子多交往,家人也要树立一个好榜样,为孩子营造一个好的家庭环境。引导他与他人相处时要和气,有礼貌。
　　8.老师要经常把孩子的表现反映给家长,让家长多配合教育。
　　通过一学期的教育、矫治,亮亮的任性行为减少了,各方面都有明显的进步。如:他能高高兴兴地来幼儿园、活动中情绪稳定了、与妈妈的要求也减少了、变得爱画画,有耐心、懂得与同伴友好地玩、懂得遵守规则、不随意动手打人、能较好地控制自己的行为等等。同伴对他也很认可,经常推选他当值日生、升旗手,这也不断促使他努力控制自己的不良行为。但要使其完全消除任性行为,尚需幼儿园、家庭协同努力,循循善诱,逐步实现。我相信,亮亮定会成为一个天真活泼、全面发展的孩子。