论文部分内容阅读
摘要：新课改教育要求教师要积极培养幼儿的自我服务意识，幼儿拥有自我服务能力是孩子独立发展的第一步，也是幼儿人生发展的重要基础。因此，教师在教育活动中，要结合幼儿的心理特点，在日常教育中渗透自我服务的意识，促进幼儿的自我发展，增强幼儿的自主思考能力，从而有效促进幼儿的健康成长与全面发展。
关键词：幼儿;自我服务意识;培养
引言：
幼儿时期的孩子，正处于身心、思维发展的关键时期。教师通过教育活动培养幼儿的自我服务意识，不仅能锻炼幼儿的自我服务能力，还有助于幼儿形成独立意识，提升幼儿的适应能力，从而使幼儿形成良好的行为习惯。同时，教师要深入新课改教育理念，充分认识到培养幼儿自我服务意识的重要性，并根据幼儿的心理需求，结合实际教育活动，积极探索培养幼儿自我服务意识的有效途径。
一、鼓励幼儿激发自我服务意识
积极的评价具有很强的导向作用。幼儿是一个特殊的群体，他们的身心、思维正处于发展的萌芽时期，同时幼儿也不具备自我评价的能力，他们对正确的判断大多来自外界的指引，而教师对幼儿的指导直接影响着他们的意识发展与行为习惯。[1]因此，教师在教育活动中要善于运用评价机制，引导幼儿形成自我服务意识。除此之外，教师的评价还要具有激励性和导向性，尽量多一些表扬少一些批评，从细节入手，将评价具体化，让幼儿明白对与否，从而更好的培养自我服务意识。
例如，教师发现一些幼儿经常出现剩饭、剩菜的情况，并且吃完饭后没有主动把碗筷放到收纳箱中。为避免这一现象继续发生，教师可以利用评价的方式对幼儿进行引导。比如，教师和幼儿说：“最近负责清洁的阿姨总是夸嘟嘟特别懂事，因为嘟嘟每次都会把自己的饭吃干净，并且还会主动把碗筷送回到箱子里。嘟嘟来说一下这样做的原因。”嘟嘟说：“只有好好吃饭，才能让身体健康，我主动把碗筷给阿姨是我应该做的，我要做劳动小能手。”随后，教师说：“嘟嘟的这种行为不仅帮助了别人，还能让自己收获别人的赞美。我們每个人也要争做劳动小能手，让自己成为人人夸奖的好孩子。”教师通过对幼儿的评价，让幼儿及时调节自我行为，有效的激发了幼儿的自我服务意识。
二、帮助幼儿提升自我服务能力
幼儿时期的孩子大多都活泼好动，教师可以利用幼儿的这一特点，开展丰富、多样的教育活动，让幼儿在活动中提升自我服务能力。开展益智活动是教师在幼儿教育中常用的方式，比如游戏、唱歌、表演等，都有助于强化幼儿的自我服务意识。[2]因此，教师可以借助各种活动载体，以培养幼儿自我服务意识为基本，为幼儿创建趣味性的活动内容，在活动中引导幼儿的自我服务行为。
例如，教师为了提升幼儿的自我服务能力，为幼儿开展了“我会自己系鞋带”的教育活动。首先，教师为幼儿播放《我会自己系鞋带》的音乐，这首歌描述了系鞋带的方法与技巧。教师展示出歌曲的歌词，并让幼儿跟着音乐一起唱，学习系鞋带的方法。随后，教师让幼儿进行实践操作，根据学到的方法，在自己的鞋上系一个漂亮的蝴蝶结。刚开始，大多数幼儿操作比较生疏，系的不大美观。这时，教师可以带领幼儿，一边说歌词，一边动手系，“一左一右先交叉，一根弯腰钻过门。”等，加深幼儿对系鞋带方式的理解。最后选出系的最快、最标准的孩子，进行表扬。教师通过儿歌的形式，引导幼儿学习生活的技巧，使幼儿在活动中提升自我服务的能力。
三、树立榜样指导幼儿自我服务
榜样是效仿的楷模，是某种道德理想的集中体现。处于身心发展阶段的幼儿，容易对事物感到好奇，喜欢模仿。因此，教师要为幼儿树立学习榜样，调动幼儿发展自我服务的意识。根据实践调查发现，幼儿在校园生活中会经常效仿教师的行为方式。[3]这时，教师就要以身作则，为幼儿树立自我服务的榜样，用自己的言行引导幼儿养成自我服务意识。
例如，教师为了让幼儿养成饭前洗手的习惯，以自己为例教给幼儿正确洗手的步骤。首先，教师跟幼儿说：“因为老师昨天在吃饭前忘了洗手，导致老师肚子疼了很久。为了让大家避免这一情况，老师带领大家一起学习洗手的方法。”然后教师准备出洗手盆、香皂，并利用儿歌《洗手歌》的内容，带领幼儿学习。“卷卷袖，冲冲水，打打肥皂搓搓手。”教师一边唱一边为幼儿演示洗手过程，幼儿跟着教师的演示学习洗手过程。最后，教师分组请幼儿练习洗手，并选出洗手步骤最准确的一组，进行表扬。教师通过以身作则，为幼儿树立学习的榜样，使幼儿通过效仿，学习生活常识，从而提升幼儿自我服务的意识与能力。
结束语
总而言之，教师要注重培养幼儿的自我服务意识，为幼儿开展多样化的教育活动，使幼儿在实践中提升自我服务的能力，促进幼儿的自我发展，增强幼儿的独立性，从而全面发展幼儿的综合素养。
参考文献：
[1]邓小芳. 浅谈在体验活动中培养幼儿服务意识的有效策略[J]. 教育界.2021（32）：77-78.
[2]杨婕. 幼儿自我服务提升路径探讨[J]. 新校园（上旬）.2018（05）：189.
[3]李晓敏. 浅谈幼儿自我服务能力培养有效策略[J]. 求知导刊.2015（18）：62.
关键词：幼儿;自我服务意识;培养
引言：
幼儿时期的孩子，正处于身心、思维发展的关键时期。教师通过教育活动培养幼儿的自我服务意识，不仅能锻炼幼儿的自我服务能力，还有助于幼儿形成独立意识，提升幼儿的适应能力，从而使幼儿形成良好的行为习惯。同时，教师要深入新课改教育理念，充分认识到培养幼儿自我服务意识的重要性，并根据幼儿的心理需求，结合实际教育活动，积极探索培养幼儿自我服务意识的有效途径。
一、鼓励幼儿激发自我服务意识
积极的评价具有很强的导向作用。幼儿是一个特殊的群体，他们的身心、思维正处于发展的萌芽时期，同时幼儿也不具备自我评价的能力，他们对正确的判断大多来自外界的指引，而教师对幼儿的指导直接影响着他们的意识发展与行为习惯。[1]因此，教师在教育活动中要善于运用评价机制，引导幼儿形成自我服务意识。除此之外，教师的评价还要具有激励性和导向性，尽量多一些表扬少一些批评，从细节入手，将评价具体化，让幼儿明白对与否，从而更好的培养自我服务意识。
例如，教师发现一些幼儿经常出现剩饭、剩菜的情况，并且吃完饭后没有主动把碗筷放到收纳箱中。为避免这一现象继续发生，教师可以利用评价的方式对幼儿进行引导。比如，教师和幼儿说：“最近负责清洁的阿姨总是夸嘟嘟特别懂事，因为嘟嘟每次都会把自己的饭吃干净，并且还会主动把碗筷送回到箱子里。嘟嘟来说一下这样做的原因。”嘟嘟说：“只有好好吃饭，才能让身体健康，我主动把碗筷给阿姨是我应该做的，我要做劳动小能手。”随后，教师说：“嘟嘟的这种行为不仅帮助了别人，还能让自己收获别人的赞美。我們每个人也要争做劳动小能手，让自己成为人人夸奖的好孩子。”教师通过对幼儿的评价，让幼儿及时调节自我行为，有效的激发了幼儿的自我服务意识。
二、帮助幼儿提升自我服务能力
幼儿时期的孩子大多都活泼好动，教师可以利用幼儿的这一特点，开展丰富、多样的教育活动，让幼儿在活动中提升自我服务能力。开展益智活动是教师在幼儿教育中常用的方式，比如游戏、唱歌、表演等，都有助于强化幼儿的自我服务意识。[2]因此，教师可以借助各种活动载体，以培养幼儿自我服务意识为基本，为幼儿创建趣味性的活动内容，在活动中引导幼儿的自我服务行为。
例如，教师为了提升幼儿的自我服务能力，为幼儿开展了“我会自己系鞋带”的教育活动。首先，教师为幼儿播放《我会自己系鞋带》的音乐，这首歌描述了系鞋带的方法与技巧。教师展示出歌曲的歌词，并让幼儿跟着音乐一起唱，学习系鞋带的方法。随后，教师让幼儿进行实践操作，根据学到的方法，在自己的鞋上系一个漂亮的蝴蝶结。刚开始，大多数幼儿操作比较生疏，系的不大美观。这时，教师可以带领幼儿，一边说歌词，一边动手系，“一左一右先交叉，一根弯腰钻过门。”等，加深幼儿对系鞋带方式的理解。最后选出系的最快、最标准的孩子，进行表扬。教师通过儿歌的形式，引导幼儿学习生活的技巧，使幼儿在活动中提升自我服务的能力。
三、树立榜样指导幼儿自我服务
榜样是效仿的楷模，是某种道德理想的集中体现。处于身心发展阶段的幼儿，容易对事物感到好奇，喜欢模仿。因此，教师要为幼儿树立学习榜样，调动幼儿发展自我服务的意识。根据实践调查发现，幼儿在校园生活中会经常效仿教师的行为方式。[3]这时，教师就要以身作则，为幼儿树立自我服务的榜样，用自己的言行引导幼儿养成自我服务意识。
例如，教师为了让幼儿养成饭前洗手的习惯，以自己为例教给幼儿正确洗手的步骤。首先，教师跟幼儿说：“因为老师昨天在吃饭前忘了洗手，导致老师肚子疼了很久。为了让大家避免这一情况，老师带领大家一起学习洗手的方法。”然后教师准备出洗手盆、香皂，并利用儿歌《洗手歌》的内容，带领幼儿学习。“卷卷袖，冲冲水，打打肥皂搓搓手。”教师一边唱一边为幼儿演示洗手过程，幼儿跟着教师的演示学习洗手过程。最后，教师分组请幼儿练习洗手，并选出洗手步骤最准确的一组，进行表扬。教师通过以身作则，为幼儿树立学习的榜样，使幼儿通过效仿，学习生活常识，从而提升幼儿自我服务的意识与能力。
结束语
总而言之，教师要注重培养幼儿的自我服务意识，为幼儿开展多样化的教育活动，使幼儿在实践中提升自我服务的能力，促进幼儿的自我发展，增强幼儿的独立性，从而全面发展幼儿的综合素养。
参考文献：
[1]邓小芳. 浅谈在体验活动中培养幼儿服务意识的有效策略[J]. 教育界.2021（32）：77-78.
[2]杨婕. 幼儿自我服务提升路径探讨[J]. 新校园（上旬）.2018（05）：189.
[3]李晓敏. 浅谈幼儿自我服务能力培养有效策略[J]. 求知导刊.2015（18）：62.