【摘 要】
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<正>每次考试结束后,教师总要对学生的试卷进行分析.从卷面上,我们发现学生对于同一问题的解答,方法多样,同时出现错误的原因也是多种多样.对于各种错误方式,教师应该仔细分
【机 构】
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福建省泉州市城东中学,福建师范大学数学与计算机科学学院
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<正>每次考试结束后,教师总要对学生的试卷进行分析.从卷面上,我们发现学生对于同一问题的解答,方法多样,同时出现错误的原因也是多种多样.对于各种错误方式,教师应该仔细分析其原因,并在此基础上给学生提一些具有建设性的意见,促进其思维得到进一步发展.我们发现在分析试卷的过程中,依据"采分点"的多少对学生的学习水平的好坏作出判断的方式,不能很好地反映学生的思维水平.这种对教育的量的考核更重于对质的考核,显然有悖于新课程理念.新课程理念倡导在教育评价中,既
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