【摘 要】
：
"以学生为中心"的教学理念凸显了学生在教学过程中的主体地位，弥补了传统教学模式的不足。基于上述理念，本研究尝试在《生物化学》课程中开展有效的教学设计以进一步提升教学效果。首先要明确课程的"教学目标"（包括知识目标、能力目标及情感目标），分析教学中重要的"情境因素"（如学情分析、课程特点、班级情况等），从而选择适合的"教学策略"（如启发策略、探究策略、问题策略等）、"教学方法"（讨论法、案例教学法、
【机 构】
：
201203 上海中医药大学基础医学院生化教研室,200032 复旦大学上海医学院生化与分子生物学系,201203 上海中医药大学基础医学院生化教研室,201203 上海中医药大学基础医学院生化教研室
论文部分内容阅读
"以学生为中心"的教学理念凸显了学生在教学过程中的主体地位，弥补了传统教学模式的不足。基于上述理念，本研究尝试在《生物化学》课程中开展有效的教学设计以进一步提升教学效果。首先要明确课程的"教学目标"（包括知识目标、能力目标及情感目标），分析教学中重要的"情境因素"（如学情分析、课程特点、班级情况等），从而选择适合的"教学策略"（如启发策略、探究策略、问题策略等）、"教学方法"（讨论法、案例教学法、问题探究法等）及"评价方式"（如终结性评价兼顾形成性评价）以组织课堂教学。教学结束后要及时进行"反馈与教学反思"，将教学延伸至课外。结果表明，有效的课堂教学设计，更容易激发学生的学习热情，促进学生深度学习，取得较好的教学效果。
其他文献
目的了解英文临床医学期刊论文的语篇体裁结构，帮助中国医学工作者提高阅读和写作水平。方法本研究采取随机抽样法，从《新英格兰医学杂志》《柳叶刀》《美国医学会杂志》和《英国医学期刊》中选取15篇临床医学论文，以Swales提出的语步分析模式为基础，通过语篇的上下文寻找相关信息，并参考对应的语言线索，分析论文各个部分的语步和实现步骤，并记录其所表现出的语言特征。结果英文临床医学期刊论文主要包括提供背景信息
目的了解心理小组式辅导对本硕连读临床医学专业学生在儿科实习中学习态度的影响。方法以在汕头大学医学院第二附属医院儿科实习的2012级和2013级本硕连读临床医学专业学生为研究对象。在按照实习大纲进行儿科实习的基础上，采用自愿参与的方式，开展心理小组式辅导。每个心理小组由5~6名学生组成，每周进行心理小组式辅导1次，每次时间为1.5 h；共6次。根据学生是否参加心理小组分为干预组和非干预组。每名学生在
临床医学专业学生是临床医生的后备力量，因而有必要在大学本科阶段培养医学生的教学能力。同学互教作为提高医学生教学能力的重要方法之一，在国外医学院校应用较为普遍。该方法实施主体包括施教和受教学生，施教学生在授课前自主学习后，利用个人与小组教学、正式与非正式授课形式对受教学生进行教学。这不仅提高了学生的自学能力，激发了其学习热情，而且也培养了学生的团队合作能力，值得国内医学院校借鉴。
针对口腔正畸学课程教学与临床从业面临的新问题，为探索更适宜的本科阶段课程教学模式，对西安医学院五年制口腔医学专业口腔正畸学课程进行教学改革。教师在讲授口腔正畸学课程时，结合学生已经学习过的美学原理，引导学生应用美学原理分析、理解和掌握口腔正畸学知识点。课程结束后，学生对该项教改反馈良好，口腔正畸学理论考试基础知识和病例分析得分均有提升。该项教改对于学生学习、理解、掌握口腔正畸学专业知识非常有帮助，
教师教学质量调查是教学质量监控的核心环节，授课对象对教师授课质量的直观反馈有助于教师反思及整改教学过程，使教学工作不断完善，从而达到提高教学质量的目的。本教研室一直坚持对《人体寄生虫学》授课教师进行授课质量调查，但"纸质版"调查存在准备繁琐、操作复杂、储存不便、人工及材料耗费等问题。结合实际情况，对教师教学质量调查进行数字化改革，利用手机、电脑等的普及，将授课质量调查从"纸质版"转向"数字化平台"
把可视喉镜作为常规教学用具引入到住院医师规范化培训气管插管术的教学实践中，将受教学员分为麻醉学专业和非麻醉学专业两大类；针对这两类学员学习目标、教学时数、基础能力的不同，充分发挥可视喉镜在气管插管教学中的优势，制定差异化的教学设置，采用不同的教学方案、考核指标和师资配备实施教学。现已应用此手段对超过百名不同专业规培生实施了气管插管教学，明显提高了教学效率和质量，减少了气管插管相关并发症的发生。
目的探讨基于构思（conceive）、设计（design）、实现（implement）和运作（operate）的药学专业本科生导师制培养模式。方法以空军军医大学2013至2015级72名药学专业本科生为教育对象，随机分为实验组（37人）和对照组（35人），分别采用基于CDIO的药学专业本科生导师制教学和普通本科生导师制教学。比较分析两组学生项目完成情况指标的评分，并对实验组进行问卷调查。采用Gra
目的以《医学心理学》课程为例，探讨医学生自主学习能力对PBL教学效果的影响。方法选择2010级和2011级临床医学八年制学生43名为研究对象。PBL教学开始前用大学生自主学习量表评估医学生的自主学习能力，PBL教学结束后用自编问卷调查医学生对PBL教学的评价，结合学生的课程考试成绩，采用直线相关分析探索医学生自主学习能力对PBL教学评价和考试成绩的影响。结果医学生自主学习能力与其对PBL教学的评价
针对药学专业二年级本科生，依托综合性化学实验，从设计思路、教学方案、成效与推广等方面，围绕苯巴比妥设计"合成—精制—结构确证—鉴定分析—含量测定"的综合性实验，以求参与学生达到综合程度高、探究性强、可操作性好等目的。
目的对比研究两种实习方式在小儿矫形外科临床教学实习中的效果。方法选取在小儿矫形外科实习的2012级、2013级五年制医学本科生60人，随机分为对照组及实验组，每组30人。对照组采取传统的以床位为基础的实习，即实习生管理固定床位的患儿；实验组采取以病种为基础的实习，即实习生管理同一病种的患儿，并定期轮转，两组均用PBL+LBL联合教学。实习结束后进行满意度问卷调查及出科考核，应用SPSS 18.0进