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写作是语文教学当中最重要的组成部分，其也是考查学生语文综合能力、评价学生语文素养的关键。从高考语文试卷的分数占比来看，作文作为“重头戏”，不仅会影响学生的成绩，甚至决定学生能否考上理想的大学。因此，在高中语文课堂教学中，做好对学生写作教学的策略研究是非常重要的。在实际教学过程中，为了实现对学生写作能力的有效培养，教师必须要在了解学生认知兴趣和写作能力的基础上做好有效教学设计，文章以此为切入点展开探讨。
一、依托美文欣赏，激发写作欲望
在写作教学环节中，想要保证写作质量，就必须要先激发出学生的写作欲望。对于高中学生而言，他们的写作欲望是基于认知思维和审美情趣所出现的，所以教师要在写作教学之前设计“美文欣赏”环节，完成对学生的情感调动，帮助他们获得文本审美意识，促使他们产生自己去进行文本创作的积极性。
例如，我会经常在写作课上组织学生进行“历年高考满分作文”欣赏，让学生通过阅读的方式去感受作文之所以得满分的原因以及作文本身的魅力。以2020年全国Ⅰ卷的满分作文《树立广袤视野，厚植家国情怀》为例，该作文就是以演讲稿模式进行写作的，从学生的思维角度来看，这种写作题材选择是“非常规”的，但却可以获得满分，究其原因是作者在写作时对于内容的选择和主题的把控。另外这种紧扣当下热点事件的素材选择，让该生的作文脱颖而出，给阅卷教师带来了深刻印象。我在与学生进行作文欣赏的同时，将这些内容一一予以列举，让學生意识到一篇优秀的作文是如何构成的，由此激发学生的写作欲望，为接下来的作文教学工作开展做好铺垫。
二、开展范文分析，提升写作技巧
在写作教学环节中，范文分析是最佳教学方法，因为范文能够给学生呈现出一个“标准”，这个标准是基于学生当前文本认知能力和写作水平而存在的，这对于正处于语文知识学习关键期的高中生而言很有价值。所以，在课堂教学环节中，教师一定要多开展范文分析，并将范文中突出的文本片段提取出来，与学生一起进行全面、详细的解读，帮助学生更好地理解范文中的遣词造句和修辞运用，帮助他们实现写作水平的提高。
例如，为了指导人物细节描写，我首先为学生选择了朱自清《背影》当中的片段，让学生通过阅读进行构想，在脑海中呈现出父亲艰难翻越站台为“我”买橘子的画面。在此基础上，我让学生找出作者在进行描写时所用到的动词，并让他们对这些动词的具体应用方式予以分析，思考动词的使用是否恰当，能够使用其他动词予以替换，由此来锻炼和考查学生在人物动作描写方面的能力。在进行以景色描写为主题的教学时，我又选择了朱自清的《春》这一文本素材，让学生通过阅读和分析，去思考作者在文中应用的排比、拟人等修辞手法妙在哪里，并通过文章的整体阅读来表达自己的感受，由此来进一步实现对学生修辞手法、景色描写技巧的锻炼，为他们写作能力的进步带来帮助。
三、设计趣味训练，强化写作水平
在高中语文写作教学中，设计具有趣味性的写作训练是锻炼学生写作能力、强化学生写作水平的重要方法。写作作为语文教学中最为重要的一项内容，需要学生通过不断练习进行经验积累，并在这一过程中实现写作技巧的掌握和素材的收集，所以根据写作教学内容具有针对性的课堂训练在高中写作教学中至关重要。趣味性是基于学生认知兴趣所融入的教学元素，是激发学生参与写作训练动力的主要来源。
例如，我会经常选择一些优秀的文本片段，让学生进行仿写，其目的就是让学生通过仿写的方式来掌握如何运用素材当中的修辞手法和写作技巧，由此来提升学生的写作水平，为他们的进步与提高带来助力。
四、组织实践活动，锻炼写作能力
组织实践活动是锻炼学生写作能力的关键方法。写作作为语文教学中重要的组成部分，是基于生活而存在的文本艺术，每一篇优秀的文章都以真实的生活为前提。作为一名合格的高中语文教师，我们在对学生进行写作教学时，要意识到想要实现对学生的习作能力培养，就要将他们带入生活当中，让学生能够真正观察生活和感受生活，在欣赏生活之美的基础上产生通过写作对其予以记录的主动性。在实际教学过程中，我会经常组织学生进行“写生”。
例如，将他们带到户外环境当中，去进行校园一角、课间活动、天边晚霞等生活中各个方面的欣赏，并以此为基础进行写作训练。对于学生的作文我只有一个要求，即“完全写实、遵从内心”。随着“写生”活动次数的不断增多，学生的写作水平也会逐渐得以提升，而且他们还感受到了作文与生活之间的重要联系，这让学生真正爱上通过写作的方式去记录生活，这对于学生的写作水平进步和语文素养构建起到了关键的作用，高中语文作文教学目标也由此得以实现。
总而言之，做好高中语文写作教学策略的研究是提升课堂教学质量、实现素质教育目标的关键。在实际教学过程中，教师要意识到学生主观能动性对于写作行为及写作质量的影响，因此，我们要让学生正确认识写作，并能够通过写作感受到文本的独特魅力和价值，从而真正意义上实现对学生写作热情的激发，让他们能写、会写、想写，在保证学生获得良好语文素养培养的同时，可以为他们的高考助力。
一、依托美文欣赏，激发写作欲望
在写作教学环节中，想要保证写作质量，就必须要先激发出学生的写作欲望。对于高中学生而言，他们的写作欲望是基于认知思维和审美情趣所出现的，所以教师要在写作教学之前设计“美文欣赏”环节，完成对学生的情感调动，帮助他们获得文本审美意识，促使他们产生自己去进行文本创作的积极性。
例如，我会经常在写作课上组织学生进行“历年高考满分作文”欣赏，让学生通过阅读的方式去感受作文之所以得满分的原因以及作文本身的魅力。以2020年全国Ⅰ卷的满分作文《树立广袤视野，厚植家国情怀》为例，该作文就是以演讲稿模式进行写作的，从学生的思维角度来看，这种写作题材选择是“非常规”的，但却可以获得满分，究其原因是作者在写作时对于内容的选择和主题的把控。另外这种紧扣当下热点事件的素材选择，让该生的作文脱颖而出，给阅卷教师带来了深刻印象。我在与学生进行作文欣赏的同时，将这些内容一一予以列举，让學生意识到一篇优秀的作文是如何构成的，由此激发学生的写作欲望，为接下来的作文教学工作开展做好铺垫。
二、开展范文分析，提升写作技巧
在写作教学环节中，范文分析是最佳教学方法，因为范文能够给学生呈现出一个“标准”，这个标准是基于学生当前文本认知能力和写作水平而存在的，这对于正处于语文知识学习关键期的高中生而言很有价值。所以，在课堂教学环节中，教师一定要多开展范文分析，并将范文中突出的文本片段提取出来，与学生一起进行全面、详细的解读，帮助学生更好地理解范文中的遣词造句和修辞运用，帮助他们实现写作水平的提高。
例如，为了指导人物细节描写，我首先为学生选择了朱自清《背影》当中的片段，让学生通过阅读进行构想，在脑海中呈现出父亲艰难翻越站台为“我”买橘子的画面。在此基础上，我让学生找出作者在进行描写时所用到的动词，并让他们对这些动词的具体应用方式予以分析，思考动词的使用是否恰当，能够使用其他动词予以替换，由此来锻炼和考查学生在人物动作描写方面的能力。在进行以景色描写为主题的教学时，我又选择了朱自清的《春》这一文本素材，让学生通过阅读和分析，去思考作者在文中应用的排比、拟人等修辞手法妙在哪里，并通过文章的整体阅读来表达自己的感受，由此来进一步实现对学生修辞手法、景色描写技巧的锻炼，为他们写作能力的进步带来帮助。
三、设计趣味训练，强化写作水平
在高中语文写作教学中，设计具有趣味性的写作训练是锻炼学生写作能力、强化学生写作水平的重要方法。写作作为语文教学中最为重要的一项内容，需要学生通过不断练习进行经验积累，并在这一过程中实现写作技巧的掌握和素材的收集，所以根据写作教学内容具有针对性的课堂训练在高中写作教学中至关重要。趣味性是基于学生认知兴趣所融入的教学元素，是激发学生参与写作训练动力的主要来源。
例如，我会经常选择一些优秀的文本片段，让学生进行仿写，其目的就是让学生通过仿写的方式来掌握如何运用素材当中的修辞手法和写作技巧，由此来提升学生的写作水平，为他们的进步与提高带来助力。
四、组织实践活动，锻炼写作能力
组织实践活动是锻炼学生写作能力的关键方法。写作作为语文教学中重要的组成部分，是基于生活而存在的文本艺术，每一篇优秀的文章都以真实的生活为前提。作为一名合格的高中语文教师，我们在对学生进行写作教学时，要意识到想要实现对学生的习作能力培养，就要将他们带入生活当中，让学生能够真正观察生活和感受生活，在欣赏生活之美的基础上产生通过写作对其予以记录的主动性。在实际教学过程中，我会经常组织学生进行“写生”。
例如，将他们带到户外环境当中，去进行校园一角、课间活动、天边晚霞等生活中各个方面的欣赏，并以此为基础进行写作训练。对于学生的作文我只有一个要求，即“完全写实、遵从内心”。随着“写生”活动次数的不断增多，学生的写作水平也会逐渐得以提升，而且他们还感受到了作文与生活之间的重要联系，这让学生真正爱上通过写作的方式去记录生活，这对于学生的写作水平进步和语文素养构建起到了关键的作用，高中语文作文教学目标也由此得以实现。
总而言之，做好高中语文写作教学策略的研究是提升课堂教学质量、实现素质教育目标的关键。在实际教学过程中，教师要意识到学生主观能动性对于写作行为及写作质量的影响，因此，我们要让学生正确认识写作，并能够通过写作感受到文本的独特魅力和价值，从而真正意义上实现对学生写作热情的激发，让他们能写、会写、想写，在保证学生获得良好语文素养培养的同时，可以为他们的高考助力。