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摘 要：详细介绍了《学生体质健康标准》制定工作实证研究的抽样方案及其实施和测试数据统计处理实务；同时提出了对测试数据统计分析和利用的思路。
关键词：学生体质健康标准；验证性实验；抽样方案；统计思路
中图分类号：G804．49 文献标识码：A 文章编号：1007—3612(2006)09—1217一03
《学生体质健康标准》的研制采用了实证研究方法。对用“行家调查法”筛选后建立的测试指标体系首先在辽宁省营口地区进行了小范围的实验，试验对象包括小学1～6年级、初中1～2年级、高中1～2年级的城市、农村、男、女生各60人，共计2 400人(初三、高三因升学考试原因未参加测试)。通过对试验数据进行了常规统计计算以及评定分数、对测试指标值的分布特征进行了分析、撰写了试验报告；利用实验的基础数据提出了进一步在全国13个省市进行大面积实验的《学生体质健康标准》(试验方案)。通过大面积试验的现场测试情况反馈和对测试数据的统计处理，为科学制定《学生体质健康标准》提供决策依据。
1 《学生体质健康标准》(试验方案)验证性实验的抽样方案实施
1．1 目的掌握参加实验省市学生体质的健康状况；为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”，积极推进素质教育，对教育部、国家体育总局经过一年的调查研究、论证、实验、制定出的《学生体质健康标准》(试验方案)进行验证性实验；利用验证性实验的反馈信息，为修订和完善《学生体质健康标准》工作提供依据。
1．2参加实验的省市以及抽样对象 根据全国不同地域学生体质的健康水平间的差异以及体育教育现状，参加实验的省市原则上为2000年5月确定的“初中学生升学体育考试”改革试点单位(辽宁省、广东省、河南省、湖北省、天津市、江苏省、甘肃省、黑龙江省、山东省、浙江省、山西省、宁夏回族自治区、北京市等)；抽样对象为参加实验单位普通大、中、小学校各年级的在校男女学生。
1．3抽样方案
1．3．1方法采用分层三阶段整群抽样。
1．3．2 实施步骤
1．3．2．1分层 依照课题组的计划安排，参加实验的省市为13个。每个省、直辖市各为一层，共计13层。1．3．2．2第一阶段 目的：确定参加实验的地级市和省属高等院校。
方法：每层抽取1～2个地级市作为参加实验的地级市。由于抽样的单元数不多，抽样采用简单随机抽样方法；每一层采用简单随机抽样方法，抽得1所省属高等院校。
1．3．2．3第二阶段 目的：确定参加实验的中、小学校。
方法：各层在已确定参加实验的地级市内采用简单随机抽样方法进行抽样。每市抽取城、乡各l所小学，初中、高中各1所(若是完全中学，则学校数减1所)，合计4所学校。
1．3．2．4第三阶段 目的：确定测试对象。
方法：考虑到即使同一所学校、同一年级、同一班级的抽样基本单元之间也会存在着相当大的差异，为了避免测试组织人员的繁杂工作，对确定参加实验的中、小学校采用整群抽样方法进行抽样。
1．3．3 参加实验基本单位的标识规则 参加实验基本单位的标识是计算机确认测试对象测试资料的惟一标识。填写及录人错误会造成资料信息的丢失。
参加实验基本单位标识自左向右的含义规则如下：
1．4测试内容《学生体质健康标准》的测试项目有三类，即形态、机能、身体素质，具体测试项目组合成下列四组：
第一组：身高(x1)、体重(X2)
第二组：台阶试验(J1)、肺活量(J2)
第三组：50米跑(S1)、立定跳远(S2)、立卧撑(S3)
第四组：坐位体前屈(S4)、握力/体重*100(S5)
注：括号中的代码为相应指标在数据库中指定的字段名。
1．5测试仪器以及数据录入软件 实验统一使用大连理工大学体育科学研究所和大连万国汇通体育投资管理有限公司共同研制的有关测试仪器设备。
数据的录入统一采用Office 97中的Excel软件录入数据；指标名称一律用代码表示。
1．6未尽事宜 本方案未尽事宜由《学生体质健康标准》研究课题专家组负责完善。
2 《学生体质健康标准》(试验方案)验证性实验的数据统计处理
2．1 数据录入 各实验点对各测试项目的测试值以及其相应的评价指标的评分值采用逻辑判断法认真检查核对后添入表3，对剔除缺项测试对象后的记录编顺序号，用Excel软件录入数据建立原始数据文件。
2．2样本构成 对每个实验点的测试数据，按性别、年级不同进行分组构成32个样本；对每个样本计算出其各测试项目测试值的、s值，剔除±3s以外的测试值完成对异常数据的剔除工作，并保存剔除异常数据后的样本为每个实验点的工作样本。将每个实验点的工作样本作相应的汇总合并，构成验证性实验的工作样本。
2．3数据统计处理
2 3．1 对工作样本数据统计处理选择统计量为 平均数、标准差、最大值、最小值、百分位数(Mean、Std．deviation、Minimum、Maximum、Percentile)。为了与国家体质调研报告的数据统计表格式一致以便今后进行对比分析，并且又要结合本课题研究的需要，对百分位数选用pl、p2、p3、p5、p10、p15、p25、p30、p50、p70、p75、p80、p85、p90、p95、p97。
2．3．2选用Skewness(偏度值)和Kurtosis (峰度值)考察各测试项目测试值是否服从正态分布。当Skewness与Kurtosis值均为0，则表示该测试项目测试值的分布非常接近正态分布；如果Skewness值为正值，表示该测试项目测试值的分布为正偏态分布；如果Kurtosis值为正值，表示该测试项目测试值的分布的峰度比正态分布的峰度更陡峭。
2．3．3 对各实验点的工作样本和验证性实验的工作样本数据进行以上统计量的计算，并填写“测试项目抽样测试数据统计表”(表4)。
2．3．4对验证性实验的工作样本统计各评价指标得各分值的人数百分比，填写“评价指标得分人数百分比(％)表”(表5)。
3 对统计数据利用的考虑
鉴于验证性实验获得的样本数据量相对较大，其所提供的信息基本够用，且有较好的代表性；其对校正《学生体质健康标准》(实验方案)具有积极的作用。
1)通过对验证性实验工作样本各评价指标得分人数百分比(表5)的分析，揭示实际使用《学生体质健康标准》(实验方案)进行评分时，对各评价指标得分人数百分比的分布是否达到了设计要求；明确《学生体质健康标准》(实验方案)的适宜程度、提供对其调整或修改的参考依据。
2)各实验点工作样本的“测试项目抽样测试数据统计表”中的数据描述了各实验点测试资料的概况；验证性实验工作样本的“测试项目抽样测试数据统计表”中的数据描述了验证性实验测试资料的总体概况。验证性实验工作样本的“测试指标抽样测试数据统计表”中的百分位数值，能够直接用于对《学生体质健康标准》(实验方案)的修订和完善工作。
注：“本文中所涉及的表格、注解、公式等请以PDF格式阅读原文。”
关键词：学生体质健康标准；验证性实验；抽样方案；统计思路
中图分类号：G804．49 文献标识码：A 文章编号：1007—3612(2006)09—1217一03
《学生体质健康标准》的研制采用了实证研究方法。对用“行家调查法”筛选后建立的测试指标体系首先在辽宁省营口地区进行了小范围的实验，试验对象包括小学1～6年级、初中1～2年级、高中1～2年级的城市、农村、男、女生各60人，共计2 400人(初三、高三因升学考试原因未参加测试)。通过对试验数据进行了常规统计计算以及评定分数、对测试指标值的分布特征进行了分析、撰写了试验报告；利用实验的基础数据提出了进一步在全国13个省市进行大面积实验的《学生体质健康标准》(试验方案)。通过大面积试验的现场测试情况反馈和对测试数据的统计处理，为科学制定《学生体质健康标准》提供决策依据。
1 《学生体质健康标准》(试验方案)验证性实验的抽样方案实施
1．1 目的掌握参加实验省市学生体质的健康状况；为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”，积极推进素质教育，对教育部、国家体育总局经过一年的调查研究、论证、实验、制定出的《学生体质健康标准》(试验方案)进行验证性实验；利用验证性实验的反馈信息，为修订和完善《学生体质健康标准》工作提供依据。
1．2参加实验的省市以及抽样对象 根据全国不同地域学生体质的健康水平间的差异以及体育教育现状，参加实验的省市原则上为2000年5月确定的“初中学生升学体育考试”改革试点单位(辽宁省、广东省、河南省、湖北省、天津市、江苏省、甘肃省、黑龙江省、山东省、浙江省、山西省、宁夏回族自治区、北京市等)；抽样对象为参加实验单位普通大、中、小学校各年级的在校男女学生。
1．3抽样方案
1．3．1方法采用分层三阶段整群抽样。
1．3．2 实施步骤
1．3．2．1分层 依照课题组的计划安排，参加实验的省市为13个。每个省、直辖市各为一层，共计13层。1．3．2．2第一阶段 目的：确定参加实验的地级市和省属高等院校。
方法：每层抽取1～2个地级市作为参加实验的地级市。由于抽样的单元数不多，抽样采用简单随机抽样方法；每一层采用简单随机抽样方法，抽得1所省属高等院校。
1．3．2．3第二阶段 目的：确定参加实验的中、小学校。
方法：各层在已确定参加实验的地级市内采用简单随机抽样方法进行抽样。每市抽取城、乡各l所小学，初中、高中各1所(若是完全中学，则学校数减1所)，合计4所学校。
1．3．2．4第三阶段 目的：确定测试对象。
方法：考虑到即使同一所学校、同一年级、同一班级的抽样基本单元之间也会存在着相当大的差异，为了避免测试组织人员的繁杂工作，对确定参加实验的中、小学校采用整群抽样方法进行抽样。
1．3．3 参加实验基本单位的标识规则 参加实验基本单位的标识是计算机确认测试对象测试资料的惟一标识。填写及录人错误会造成资料信息的丢失。
参加实验基本单位标识自左向右的含义规则如下：
1．4测试内容《学生体质健康标准》的测试项目有三类，即形态、机能、身体素质，具体测试项目组合成下列四组：
第一组：身高(x1)、体重(X2)
第二组：台阶试验(J1)、肺活量(J2)
第三组：50米跑(S1)、立定跳远(S2)、立卧撑(S3)
第四组：坐位体前屈(S4)、握力/体重*100(S5)
注：括号中的代码为相应指标在数据库中指定的字段名。
1．5测试仪器以及数据录入软件 实验统一使用大连理工大学体育科学研究所和大连万国汇通体育投资管理有限公司共同研制的有关测试仪器设备。
数据的录入统一采用Office 97中的Excel软件录入数据；指标名称一律用代码表示。
1．6未尽事宜 本方案未尽事宜由《学生体质健康标准》研究课题专家组负责完善。
2 《学生体质健康标准》(试验方案)验证性实验的数据统计处理
2．1 数据录入 各实验点对各测试项目的测试值以及其相应的评价指标的评分值采用逻辑判断法认真检查核对后添入表3，对剔除缺项测试对象后的记录编顺序号，用Excel软件录入数据建立原始数据文件。
2．2样本构成 对每个实验点的测试数据，按性别、年级不同进行分组构成32个样本；对每个样本计算出其各测试项目测试值的、s值，剔除±3s以外的测试值完成对异常数据的剔除工作，并保存剔除异常数据后的样本为每个实验点的工作样本。将每个实验点的工作样本作相应的汇总合并，构成验证性实验的工作样本。
2．3数据统计处理
2 3．1 对工作样本数据统计处理选择统计量为 平均数、标准差、最大值、最小值、百分位数(Mean、Std．deviation、Minimum、Maximum、Percentile)。为了与国家体质调研报告的数据统计表格式一致以便今后进行对比分析，并且又要结合本课题研究的需要，对百分位数选用pl、p2、p3、p5、p10、p15、p25、p30、p50、p70、p75、p80、p85、p90、p95、p97。
2．3．2选用Skewness(偏度值)和Kurtosis (峰度值)考察各测试项目测试值是否服从正态分布。当Skewness与Kurtosis值均为0，则表示该测试项目测试值的分布非常接近正态分布；如果Skewness值为正值，表示该测试项目测试值的分布为正偏态分布；如果Kurtosis值为正值，表示该测试项目测试值的分布的峰度比正态分布的峰度更陡峭。
2．3．3 对各实验点的工作样本和验证性实验的工作样本数据进行以上统计量的计算，并填写“测试项目抽样测试数据统计表”(表4)。
2．3．4对验证性实验的工作样本统计各评价指标得各分值的人数百分比，填写“评价指标得分人数百分比(％)表”(表5)。
3 对统计数据利用的考虑
鉴于验证性实验获得的样本数据量相对较大，其所提供的信息基本够用，且有较好的代表性；其对校正《学生体质健康标准》(实验方案)具有积极的作用。
1)通过对验证性实验工作样本各评价指标得分人数百分比(表5)的分析，揭示实际使用《学生体质健康标准》(实验方案)进行评分时，对各评价指标得分人数百分比的分布是否达到了设计要求；明确《学生体质健康标准》(实验方案)的适宜程度、提供对其调整或修改的参考依据。
2)各实验点工作样本的“测试项目抽样测试数据统计表”中的数据描述了各实验点测试资料的概况；验证性实验工作样本的“测试项目抽样测试数据统计表”中的数据描述了验证性实验测试资料的总体概况。验证性实验工作样本的“测试指标抽样测试数据统计表”中的百分位数值，能够直接用于对《学生体质健康标准》(实验方案)的修订和完善工作。
注：“本文中所涉及的表格、注解、公式等请以PDF格式阅读原文。”