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摘要：隨着我国当前教育的不断改革和创新，小学语文的教育教学也面临着越来越多的新挑战。为小学生营造一个有趣的学习氛围，提供学习动力，有利于培养和激发小学生的学习兴趣。在学习生活中及时培养学习兴趣。本文将对小学语文课堂教学的优化提出合理化建议。以期为小学语文教师在教学过程中提供有效的参考。
关键词：小学语文;课堂教学;优化;学习兴趣
一、利用多媒体设备激发兴趣。
小学语文教学是对学生生命认知的启蒙课程。它关系到小学生世界观、人生观的形成。因此，为了满足学生的求知欲，教师必须与时俱进。灵活运用现代化的教育教学设施，为课堂带来活跃的气氛。从而激发小学生的感官，激发学生的学习兴趣。比如，小学生对春节有自己的期待，所以在学习王安石的文章时，单纯用课本上的图文并茂很难激发学生的学习兴趣，往往是死记硬背诗词。而且学习效率很低。教师可以在课堂上使用多媒体软件，在春节期间展示现实生活中的相关视频和照片。既能让学生感同身受，又能让小学生与同学、老师分享经验，从而活跃课堂气氛。此外，还可以向学生展示不同地区的春节文化，拓展学生的视野。最终培养学生对我们传统文化的热爱。同时，教师要注意多媒体设备的使用，不要过度使用而影响课堂教学的正常进行。需要把握好使用的时间。
二、创设教学情境激发兴趣
小学生虽然对身边的知识和常识有自己的理解，但由于经验不足、年龄偏低，小学生容易对课堂上所学的知识产生误解或偏差。这也会增加课堂吸收和理解的难度。教师对语言魅力的感知一定比学生要好，所以教师要明确每门课程的教学目的。运用自己的感受和体验，结合动作、表情等语言，为学生营造相应的情境和氛围。比如之前教的课文《小蝌蚪找妈妈》。教师可以利用多媒体设备从网络资源中寻找相关的例子进行辅助。并能播放"小蝌蚪找妈妈"的相关动画视频。网络上真实感人的故事或课堂上相关感人的事例，从而将学生引入课程的教育中。这样，学生通过触景生情或移情，可以有效地增强自己的认知能力。从而接受书中的内容，把握文本的中心思想。通过教学情境的构建，使小学生把课文与实际联系起来，把课本中抽象的知识形象化，加深自己的记忆能力，最终找到学习的兴趣和动力，使教师有效地达到课程的目的。
三、以学生为主体，激发兴趣。
因为小学生的好奇心很强，为了让学生更快更容易地接受教学知识。课堂要在教育教学环节以学生为主体。教育教学的目的是"育人"和"传授"。小学语文教师是学生生命发展的启蒙者和导师。为了让学生健康茁壮地成长，教师要全面了解和掌握学生的心理状态和知识。在课堂教学中时刻关注学生的动态情况，平等对待每一个学生。例如，在讲解高尔基的《海燕》课文时，我们可以组织学生分组讨论。让学生结合课前收集的材料阐述自己的理解观点。然后让学生对这一点进行评价和分析，老师进行最后的点评。让受访者从每个人的评价中提高自我认知能力。这样既能激发学生的学习兴趣，又能调动学生的学习积极性，增强学生的自我意识使学生的综合素质得到进一步提高。
四、增加课堂互动，激发兴趣。
课堂教学中的互动，既包括学生与教师之间的互动，也包括学生与学生之间的互动。增加学生与教师之间的互动，可以有效地拉近师生之间的距离。最重要的是在课堂教学环境中引导学生参与课程。并及时对学生在课堂上的疑惑进行解释和引导。比如在教学过程中，教师可以和学生交换身份，让学生体会到从教师的角度去分析和观察问题，理解教师想要传授的文章主题，进一步巩固课堂教学成果，有效地集中了小学生的注意力，从而培养他们多角度分析思考的能力，最终吸引学生。激发学习兴趣的教学目的。增加学生之间的互动和交流，可以有效培养学生的团队合作意识。例如：学生可以为一个小型的辩论赛提出不同的课堂教学观点。以团队的形式让学生相互合作。这样，不仅能激发小学生的学习兴趣，而且还能使学生活跃思维，主动学习和掌握更多的相关知识。无论是作为对手还是队友，增进彼此的感情。
五、合理安排课后作业激发兴趣
巩固课堂学习效果的主要途径之一是学生的课外作业。教师要思考如何改变传统的作业布置方式，以提高学生的学习兴趣。教师应该精简作业，不仅是为了减轻学生平时的学习负担，还要保证课堂教学的效果。比如布置有趣的作业，让学生把课堂上新学到的词汇运用到实际生活中，并记录在发放的卡片上。第二天上交，并查阅相关资料，扩大学生知识面。从而激发学生的学习兴趣和主观能动性。
六、课外活动激发兴趣
除了课本知识，老师还应该在家长的陪同下组织更多的课外实践活动，从而进一步巩固学生对课堂知识点的掌握，拓展学生的知识面和社会感知力。教师可以在班级内创建读书角，并设立轮流"图书管理员"，定期为学生组织读书会，一方面，增加学生的文化底蕴，另一方面也能增强学生的责任感。另外，学完课文《城市之肺》后。教师可以在适当的时期组织学生开展植树活动，提高学生的环保意识。通过理论与实践相结合，有效激发小学生的学习兴趣。
七、结论
一般来说，在小学语文课堂教学中，教师必须掌握小学生的个性特点，运用多样化的方式方法进行教学，并不断创新。为了激发和保持小学生的学习兴趣，集中注意力，进而培养学生的主动学习能力，使课程进展顺利，学生能力得到有效提升。最终为国家培养综合素质高的优秀人才。
参考文献：
[1]于春侠，董丽芳.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2018（43）：62-63.
关键词：小学语文;课堂教学;优化;学习兴趣
一、利用多媒体设备激发兴趣。
小学语文教学是对学生生命认知的启蒙课程。它关系到小学生世界观、人生观的形成。因此，为了满足学生的求知欲，教师必须与时俱进。灵活运用现代化的教育教学设施，为课堂带来活跃的气氛。从而激发小学生的感官，激发学生的学习兴趣。比如，小学生对春节有自己的期待，所以在学习王安石的文章时，单纯用课本上的图文并茂很难激发学生的学习兴趣，往往是死记硬背诗词。而且学习效率很低。教师可以在课堂上使用多媒体软件，在春节期间展示现实生活中的相关视频和照片。既能让学生感同身受，又能让小学生与同学、老师分享经验，从而活跃课堂气氛。此外，还可以向学生展示不同地区的春节文化，拓展学生的视野。最终培养学生对我们传统文化的热爱。同时，教师要注意多媒体设备的使用，不要过度使用而影响课堂教学的正常进行。需要把握好使用的时间。
二、创设教学情境激发兴趣
小学生虽然对身边的知识和常识有自己的理解，但由于经验不足、年龄偏低，小学生容易对课堂上所学的知识产生误解或偏差。这也会增加课堂吸收和理解的难度。教师对语言魅力的感知一定比学生要好，所以教师要明确每门课程的教学目的。运用自己的感受和体验，结合动作、表情等语言，为学生营造相应的情境和氛围。比如之前教的课文《小蝌蚪找妈妈》。教师可以利用多媒体设备从网络资源中寻找相关的例子进行辅助。并能播放"小蝌蚪找妈妈"的相关动画视频。网络上真实感人的故事或课堂上相关感人的事例，从而将学生引入课程的教育中。这样，学生通过触景生情或移情，可以有效地增强自己的认知能力。从而接受书中的内容，把握文本的中心思想。通过教学情境的构建，使小学生把课文与实际联系起来，把课本中抽象的知识形象化，加深自己的记忆能力，最终找到学习的兴趣和动力，使教师有效地达到课程的目的。
三、以学生为主体，激发兴趣。
因为小学生的好奇心很强，为了让学生更快更容易地接受教学知识。课堂要在教育教学环节以学生为主体。教育教学的目的是"育人"和"传授"。小学语文教师是学生生命发展的启蒙者和导师。为了让学生健康茁壮地成长，教师要全面了解和掌握学生的心理状态和知识。在课堂教学中时刻关注学生的动态情况，平等对待每一个学生。例如，在讲解高尔基的《海燕》课文时，我们可以组织学生分组讨论。让学生结合课前收集的材料阐述自己的理解观点。然后让学生对这一点进行评价和分析，老师进行最后的点评。让受访者从每个人的评价中提高自我认知能力。这样既能激发学生的学习兴趣，又能调动学生的学习积极性，增强学生的自我意识使学生的综合素质得到进一步提高。
四、增加课堂互动，激发兴趣。
课堂教学中的互动，既包括学生与教师之间的互动，也包括学生与学生之间的互动。增加学生与教师之间的互动，可以有效地拉近师生之间的距离。最重要的是在课堂教学环境中引导学生参与课程。并及时对学生在课堂上的疑惑进行解释和引导。比如在教学过程中，教师可以和学生交换身份，让学生体会到从教师的角度去分析和观察问题，理解教师想要传授的文章主题，进一步巩固课堂教学成果，有效地集中了小学生的注意力，从而培养他们多角度分析思考的能力，最终吸引学生。激发学习兴趣的教学目的。增加学生之间的互动和交流，可以有效培养学生的团队合作意识。例如：学生可以为一个小型的辩论赛提出不同的课堂教学观点。以团队的形式让学生相互合作。这样，不仅能激发小学生的学习兴趣，而且还能使学生活跃思维，主动学习和掌握更多的相关知识。无论是作为对手还是队友，增进彼此的感情。
五、合理安排课后作业激发兴趣
巩固课堂学习效果的主要途径之一是学生的课外作业。教师要思考如何改变传统的作业布置方式，以提高学生的学习兴趣。教师应该精简作业，不仅是为了减轻学生平时的学习负担，还要保证课堂教学的效果。比如布置有趣的作业，让学生把课堂上新学到的词汇运用到实际生活中，并记录在发放的卡片上。第二天上交，并查阅相关资料，扩大学生知识面。从而激发学生的学习兴趣和主观能动性。
六、课外活动激发兴趣
除了课本知识，老师还应该在家长的陪同下组织更多的课外实践活动，从而进一步巩固学生对课堂知识点的掌握，拓展学生的知识面和社会感知力。教师可以在班级内创建读书角，并设立轮流"图书管理员"，定期为学生组织读书会，一方面，增加学生的文化底蕴，另一方面也能增强学生的责任感。另外，学完课文《城市之肺》后。教师可以在适当的时期组织学生开展植树活动，提高学生的环保意识。通过理论与实践相结合，有效激发小学生的学习兴趣。
七、结论
一般来说，在小学语文课堂教学中，教师必须掌握小学生的个性特点，运用多样化的方式方法进行教学，并不断创新。为了激发和保持小学生的学习兴趣，集中注意力，进而培养学生的主动学习能力，使课程进展顺利，学生能力得到有效提升。最终为国家培养综合素质高的优秀人才。
参考文献：
[1]于春侠，董丽芳.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2018（43）：62-63.