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【摘要】德育教育一直是小学语文教学中的重点，在新课改的背景下，学校和小学教师都对学生的品德教育十分的重视。良好的小学语文课堂氛围能够提高帮助学生形成正确的三观，提高学生对我国传统文化的认识，更是教师通过语文课堂教学渗透德育教育的有效手段。本文就目前我国小学语文教学中德育教育存在的问题和小学语文教学中德育教育的方法进行论述分析，并针对性的提出相应的建议。
【关键词】小学语文;德育教育;现状;措施
小学德育教育就是对学生进行思想道德教育，把学生培养成有理想、有文化、有道德、有纪律的新时代少年。小学生处在思想发育的成长阶段，这一阶段，如何将德育渗透到小学语文教学中，是我们每一名小学语文教师需要深入思考的问题。下面，我结合自己的实践教学经验，谈一下小学语文教学中德育教育的现状：
一、小学语文中进行德育教育的现状
1、德育教育过于脱离实际
德育教育是小学教育的重要组成部分。目前，虽然大多数的学校都在贯彻德育教育，但对于如何贯彻德育教育却是没有一个明确的标准，大多都是由班主任老师来主导学生的德育教育。在小学教学中，语文学科在渗透德育教育上面，有着其他学科所不具备的优势。但是目前我国小学的班主任并不是都是语文教师，这也造成了许多别的科目的老师在班级管理渗透德育教育的方面，不如语文教师这么得心应手。这是目前存在的现状之一。解决这现状的方法是，教师要将德育教育与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，家长和教师对学生健康成长要做好保障工作，学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置，这样才能够改善这一现状。
2、 教师忽视了德育的重要性
目前各学校在对小学生的德育教育，存在单一性和重视程度不足的状况，造成这种状况的原因是因为我国的应试教育的体制，把学生的成绩做为学校考核教师的主要标准，这无论对于老师在教学任务的设计还是学生在学习的乐趣上，都产生了负面的影响。要改变这一现状，学校和教师应对学生采用灵活多变的教育模式，以提高学生的学习兴趣。在学校的日常工作中，要建立健全学校德育标准，明确教师的职责分工，量化考核，工作计划，实施方案。还可以结合黑板、警示牌、墙壁标语等校园环境，对学生进行丰富多彩的思想教育。
二、小学语文中进行德育教育的方法
1、创建以生活为导向的教学，将生活与道德教育联系起来。
生活化的教学情境，有效地防止了德育與实践教学的脱节。这样就能够将德育教育在小学语文教学中进行渗透和落实。例如，在小学语文四年级《鸟的天堂》这一课的学习时，我首先用导入的方法进行教学，（老师）：现在，让我们跟着爷爷巴金到广东省新会市天马村天马河，看看在河里大小适中的小鸟上大约500岁的大提树树。（课件显示“大榕树”的全貌），然后让学生进行初读课文。我再逐步进行分解讲解，在分解的过程上带入大自然与人类之间的关系，培养学生热爱动物，热爱自然的道德情感。课堂的最后，我向学生提出问题：在这节课中，我们跟着老作家巴金爷爷，在晚上穿过“鸟的天堂”。你有什么？这个时候我们有什么想法？带着这样的的问题，我联系生活实际让学生进行具体举例：如果自己到小动物该怎么办？通过对学生进行启发式的教学，引导学生明确的表达自己的情感，在课堂中融入生活化的情境，渗透了德育教育，圆满的达成了教学目标。
2、在实践作业中渗透道德教育内容。作业一直以来都是教师帮助学生巩固所学课堂知识的一种重要手段，在作业中渗透德育教育其实是一种非常好的方式。小学语文学科的课后作业其实不是很难，也不是很多。但却存在着很多重复性的内容。因此，教师要根据所带班级的学习情况，针对性的布置学生作业，避免机械重复，丰富教师作业布置形式，提高作业布置的实效性，优化低年级语文教学中家庭作业的布置，以达到渗透德育教育的目的。
3、教学方法的创新、德育与语文教学有着密切的关系。要全面提升语文德育的质量，必须创新教学方法，使德育与语文教学相联系。作为一节好的语文课，必须达到三个条件：首先老师要教得对;要让学生学得好;要实现一课一得。其次，老师要“教得对”，我认为其主要依据是语文课程标准，我们可以从教语文核心素养到教语文课程标准，再到教编者的意图，多然后要课堂上老师从课本内容入手进行德育教育的渗透。最后是“学生学得好”，要让学生能够学得好，首先要尊重学生的认知水平和发展需求;其次要遵循语文的学习规律;最后还要创设利于学生主动发展、自主学习的平台。
4、提高教师的思想认识，加强教师的德育能力建设。语文作为一门语言学科，教材中蕴含着许多德育教育的素材。教师是小学德育的实施者。要想在课堂上取得良好的德育效果，就需要老师在备课时多做解读，多思考内容主体与学生实际生活的联系，从而发挥语文学科最大的功能与价值。如礼貌用语的教学可以规范学生文明用语，提高学生与人交往的能力;家庭成员称谓的教学，加入学生家庭照片的介绍与分享环节，增进家庭感情;动物的教学，学生通过讨论了解大自然，增强热爱动物和保护环境的意识。
综上所述，当今学生个性日益突出，德育工作日益复杂艰巨，师生矛盾、家校矛盾时有发生，这就需要教师有极大的耐心，做好小学语文教学中德育教育的渗透工作。不能抱怨，一定要以热情和乐观的态度献身于教育事业。
参考文献：
[1]周忠.探析小学语文教学中进行德育教育的方法[J].华夏教师，2018（33）：45.
[2] 吴海荣.聚焦德育，提高课堂教学质量[J].教书育人，2018（16）：13.
【关键词】小学语文;德育教育;现状;措施
小学德育教育就是对学生进行思想道德教育，把学生培养成有理想、有文化、有道德、有纪律的新时代少年。小学生处在思想发育的成长阶段，这一阶段，如何将德育渗透到小学语文教学中，是我们每一名小学语文教师需要深入思考的问题。下面，我结合自己的实践教学经验，谈一下小学语文教学中德育教育的现状：
一、小学语文中进行德育教育的现状
1、德育教育过于脱离实际
德育教育是小学教育的重要组成部分。目前，虽然大多数的学校都在贯彻德育教育，但对于如何贯彻德育教育却是没有一个明确的标准，大多都是由班主任老师来主导学生的德育教育。在小学教学中，语文学科在渗透德育教育上面，有着其他学科所不具备的优势。但是目前我国小学的班主任并不是都是语文教师，这也造成了许多别的科目的老师在班级管理渗透德育教育的方面，不如语文教师这么得心应手。这是目前存在的现状之一。解决这现状的方法是，教师要将德育教育与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，家长和教师对学生健康成长要做好保障工作，学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置，这样才能够改善这一现状。
2、 教师忽视了德育的重要性
目前各学校在对小学生的德育教育，存在单一性和重视程度不足的状况，造成这种状况的原因是因为我国的应试教育的体制，把学生的成绩做为学校考核教师的主要标准，这无论对于老师在教学任务的设计还是学生在学习的乐趣上，都产生了负面的影响。要改变这一现状，学校和教师应对学生采用灵活多变的教育模式，以提高学生的学习兴趣。在学校的日常工作中，要建立健全学校德育标准，明确教师的职责分工，量化考核，工作计划，实施方案。还可以结合黑板、警示牌、墙壁标语等校园环境，对学生进行丰富多彩的思想教育。
二、小学语文中进行德育教育的方法
1、创建以生活为导向的教学，将生活与道德教育联系起来。
生活化的教学情境，有效地防止了德育與实践教学的脱节。这样就能够将德育教育在小学语文教学中进行渗透和落实。例如，在小学语文四年级《鸟的天堂》这一课的学习时，我首先用导入的方法进行教学，（老师）：现在，让我们跟着爷爷巴金到广东省新会市天马村天马河，看看在河里大小适中的小鸟上大约500岁的大提树树。（课件显示“大榕树”的全貌），然后让学生进行初读课文。我再逐步进行分解讲解，在分解的过程上带入大自然与人类之间的关系，培养学生热爱动物，热爱自然的道德情感。课堂的最后，我向学生提出问题：在这节课中，我们跟着老作家巴金爷爷，在晚上穿过“鸟的天堂”。你有什么？这个时候我们有什么想法？带着这样的的问题，我联系生活实际让学生进行具体举例：如果自己到小动物该怎么办？通过对学生进行启发式的教学，引导学生明确的表达自己的情感，在课堂中融入生活化的情境，渗透了德育教育，圆满的达成了教学目标。
2、在实践作业中渗透道德教育内容。作业一直以来都是教师帮助学生巩固所学课堂知识的一种重要手段，在作业中渗透德育教育其实是一种非常好的方式。小学语文学科的课后作业其实不是很难，也不是很多。但却存在着很多重复性的内容。因此，教师要根据所带班级的学习情况，针对性的布置学生作业，避免机械重复，丰富教师作业布置形式，提高作业布置的实效性，优化低年级语文教学中家庭作业的布置，以达到渗透德育教育的目的。
3、教学方法的创新、德育与语文教学有着密切的关系。要全面提升语文德育的质量，必须创新教学方法，使德育与语文教学相联系。作为一节好的语文课，必须达到三个条件：首先老师要教得对;要让学生学得好;要实现一课一得。其次，老师要“教得对”，我认为其主要依据是语文课程标准，我们可以从教语文核心素养到教语文课程标准，再到教编者的意图，多然后要课堂上老师从课本内容入手进行德育教育的渗透。最后是“学生学得好”，要让学生能够学得好，首先要尊重学生的认知水平和发展需求;其次要遵循语文的学习规律;最后还要创设利于学生主动发展、自主学习的平台。
4、提高教师的思想认识，加强教师的德育能力建设。语文作为一门语言学科，教材中蕴含着许多德育教育的素材。教师是小学德育的实施者。要想在课堂上取得良好的德育效果，就需要老师在备课时多做解读，多思考内容主体与学生实际生活的联系，从而发挥语文学科最大的功能与价值。如礼貌用语的教学可以规范学生文明用语，提高学生与人交往的能力;家庭成员称谓的教学，加入学生家庭照片的介绍与分享环节，增进家庭感情;动物的教学，学生通过讨论了解大自然，增强热爱动物和保护环境的意识。
综上所述，当今学生个性日益突出，德育工作日益复杂艰巨，师生矛盾、家校矛盾时有发生，这就需要教师有极大的耐心，做好小学语文教学中德育教育的渗透工作。不能抱怨，一定要以热情和乐观的态度献身于教育事业。
参考文献：
[1]周忠.探析小学语文教学中进行德育教育的方法[J].华夏教师，2018（33）：45.
[2] 吴海荣.聚焦德育，提高课堂教学质量[J].教书育人，2018（16）：13.