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如今,＂集体备课＋个人加减＂逐步成了教师备课的主流方式。集体备课是教师＂个人加减＂的前提,＂个人加减＂是集体备课的延伸,集体备课的质量直接决定了教师的整体备课质量,进而影响课堂教学效果。当下,有的学校的集体备课被异化为＂集体拼凑＂＂集体作假＂的形式化备课。因此,客观审视、改进当下集体备课现状,是很有研究价值与实践意义的课题。