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“读中职升学难”这个问题曾经困扰着不少有升学意愿的中职学生,在一定程度上也影响了中等职业教育的吸引力。但从今年开始,这个难题已被破解。3月5日,省教育厅在佛山市顺德区召开中高职对口招生试点工作会议,研究高职院校对口自主招生试点工作和三二分段中高职连读试点工作的工作方案,并部署2010年广东省中高职对口招生试点工作。目前,省教育厅已下发《关于2010年高等职业院校面向中等职业技术学校开展对口自主招生试点工作的通知》,三二分段中高职衔接培养技能型人才招生试点工作的相关文件也在抓紧制定中。
突出技能考核,理顺技能型人才选拔机制
目前,我省中职学生继续升学深造的途径,主要有“3 证书”考试、成人高考、自学考试等三种方式,这三种方式的共同点之一就是决定考生能否升学的主要依据是语文、数学和英语等文化课成绩。为了满足部分学生的升学愿望,不少中职学校开设了文化课应试辅导班,且有个别学校以升学率为教学指挥棒,制定了“考什么就教什么”的教学计划,这些做法使中职课堂教学再次陷入应试教育的怪圈,严重偏离了职业教育以技能为核心、以就业为导向的教育理念。此外,按照目前的招生政策,只有5%的中职毕业生能升上高职院校继续接受教育,这样的比例难以满足学生的需求。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(征求意见稿)》要求,要鼓励毕业生在职继续学习,完善职业学校毕业生直接升学制度,拓宽毕业生继续学习通道。在2010年1月全省普及高中阶段教育工作会议上,省教育厅厅长罗伟其指出,要确立以技能考核为主要内容的职业教育考试制度,建立技能型人才选拔培养制度,形成中等职业技术教育—高职教育—技术性本科教育—高技能专业硕士教育序列,打通技能人才成长的绿色通道。
省教育厅副厅长叶小山在中高职对口招生试点工作会议上表示,高职院校招生考试方式直接关系到中职学校教育教学改革,关系到不同层次职业教育的定位,从高职院校招收中等职业学校毕业生的招生考试入手,理顺技能型人才选拔机制,将带动中职学校“以技能为核心”的教育教学改革。
顺德敢为人先,试点工作开展顺利
2009年4月,我省在佛山市顺德职业技术学院开展了面向中职学校和面向社会对口招收应往届中职毕业生的试点工作,试点工作开展顺利,得到了教育部的认可。
据顺德职业技术学院院长夏伟介绍,去年,该院的数控技术、汽车检测与维修技术、应用电子技术等三个专业分别面向中职学校和社会自主招生300人,试点工作得到中职学校和社会各界人士大力支持,也满足了部分技术人员的升学愿望。张桢明、麦马胜是佛山市顺德区东升工贸发展有限公司汽车修配厂的员工,从事汽车维修工作多年,面对汽车电子技术日新月异的发展,他俩感到自身能力的不足,一直想进一步深造,但由于离开学校时间较长,基础文化水平不高,很难通过高考进入高等院校。去年,顺德职院试点的中高职衔接招生试点工作让他们梦想成真。
在教学安排上,顺德职院紧贴市场发展需求,创新培养模式,突出培养学生的实践能力。针对应届中职毕业生对应“准技师”、社会人员对应“技师”的培养目标,分别制定了培养计划。应届中职生采用任务驱动型方式培养,学生在校期间应学会开发一款产品,生产一批产品,检测一批产品,管理一批员工,操作一批机器;社会人员则采用与导师制相类似的培养方法,每名学生安排一名指导教师,并聘请企业技术人才授课,实现教学与生产同步。
自主选拔的学生,由于专业技术和专业技能较为扎实,有助于后续课程的学习,有助于提高教学效率,提高技能型人才培养速度和质量。苏伟健、李文杰、高锦培是通过自主招生进入顺德职业技术学院学习的学生,2009年底,入学不到半年的他们参加在上海工程技术大学举办的第十届中国“广茂达杯”中国智能机器人大赛,与来自全国24个省、直辖市的350多支各类院校代表队同台竞技。他们凭着扎实的专业技术脱颖而出,荣获二等奖。
谈起一年来试点工作的体会,顺德职业技术学院副院长陈粟宋认为,中高职衔接试点工作的开展使得职业教育的发展方向准确定位,使得人才培养更加符合现代高新技术产业、先进制造业、现代服务业、现代农业和人的全面发展的需求,也有利于引导中职学生形成稳定的专业趋向,符合高技能人才的成长规律。
精心组织,确保试点工作顺利完成
据介绍,中高职衔接对口自主招生是指我省高等职业院校自主招收中等职业技术学校对口专业应届毕业生和中职学校相关专业毕业、有两年以上实践经验的社会人员,到高等职业院校相应专业就读,接受高等职业教育,并取得相应专业专科毕业证及高级以上技能等级证书。
2010年,广东省开展中高职衔接对口招生试点工作的高职院校共有15所。对口自主招生专业为机电类、电工电子类、机械类、建筑类、化工类、计算机类、国际贸易类、艺术设计类等八大类。对口自主招生实行考生自愿、学校或单位推荐报考的办法。考生由所在学校或单位根据考生综合素质和报考条件推荐报考。考试科目为综合文化知识和专业综合理论、专业技能共3门,综合文化知识和专业综合理论、专业技能的权重比例为4:3:3,各科分值为综合文化知识200分,专业综合理论150分,专业技能150分,满分为500分。
所学专业与招生专业大类对应,并取得与招生专业相关的中级以上(含中级)技能等级证书或获得广东省中等职业学校技能大赛优秀奖以上奖励,或市级中等职业学校技能大赛一、二、三等奖的应届毕业生均可报考。
按照文件规定,学生入读后,各试点自主招生院校应根据生源情况和技能型人才培养特点,确定专业培养目标和培养内容,做到单独编班、单独制定和实施教学计划、单独进行教学评价。
叶小山指出,中高职对口招生试点工作是我省构建现代职业教育体系、培养适应我省经济转型对高技能人才需求的大事,是为两百万中职学生探求继续升学、增强就业竞争力的的好事,是促进职业院校教育教学改革、提高职业教育吸引力的正事。各市教育部门、试点高职院校必须精心组织,按照时间要求,各司其职,做好各个环节组织,保证试点工作的顺利完成。
责任编辑魏家坚
突出技能考核,理顺技能型人才选拔机制
目前,我省中职学生继续升学深造的途径,主要有“3 证书”考试、成人高考、自学考试等三种方式,这三种方式的共同点之一就是决定考生能否升学的主要依据是语文、数学和英语等文化课成绩。为了满足部分学生的升学愿望,不少中职学校开设了文化课应试辅导班,且有个别学校以升学率为教学指挥棒,制定了“考什么就教什么”的教学计划,这些做法使中职课堂教学再次陷入应试教育的怪圈,严重偏离了职业教育以技能为核心、以就业为导向的教育理念。此外,按照目前的招生政策,只有5%的中职毕业生能升上高职院校继续接受教育,这样的比例难以满足学生的需求。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(征求意见稿)》要求,要鼓励毕业生在职继续学习,完善职业学校毕业生直接升学制度,拓宽毕业生继续学习通道。在2010年1月全省普及高中阶段教育工作会议上,省教育厅厅长罗伟其指出,要确立以技能考核为主要内容的职业教育考试制度,建立技能型人才选拔培养制度,形成中等职业技术教育—高职教育—技术性本科教育—高技能专业硕士教育序列,打通技能人才成长的绿色通道。
省教育厅副厅长叶小山在中高职对口招生试点工作会议上表示,高职院校招生考试方式直接关系到中职学校教育教学改革,关系到不同层次职业教育的定位,从高职院校招收中等职业学校毕业生的招生考试入手,理顺技能型人才选拔机制,将带动中职学校“以技能为核心”的教育教学改革。
顺德敢为人先,试点工作开展顺利
2009年4月,我省在佛山市顺德职业技术学院开展了面向中职学校和面向社会对口招收应往届中职毕业生的试点工作,试点工作开展顺利,得到了教育部的认可。
据顺德职业技术学院院长夏伟介绍,去年,该院的数控技术、汽车检测与维修技术、应用电子技术等三个专业分别面向中职学校和社会自主招生300人,试点工作得到中职学校和社会各界人士大力支持,也满足了部分技术人员的升学愿望。张桢明、麦马胜是佛山市顺德区东升工贸发展有限公司汽车修配厂的员工,从事汽车维修工作多年,面对汽车电子技术日新月异的发展,他俩感到自身能力的不足,一直想进一步深造,但由于离开学校时间较长,基础文化水平不高,很难通过高考进入高等院校。去年,顺德职院试点的中高职衔接招生试点工作让他们梦想成真。
在教学安排上,顺德职院紧贴市场发展需求,创新培养模式,突出培养学生的实践能力。针对应届中职毕业生对应“准技师”、社会人员对应“技师”的培养目标,分别制定了培养计划。应届中职生采用任务驱动型方式培养,学生在校期间应学会开发一款产品,生产一批产品,检测一批产品,管理一批员工,操作一批机器;社会人员则采用与导师制相类似的培养方法,每名学生安排一名指导教师,并聘请企业技术人才授课,实现教学与生产同步。
自主选拔的学生,由于专业技术和专业技能较为扎实,有助于后续课程的学习,有助于提高教学效率,提高技能型人才培养速度和质量。苏伟健、李文杰、高锦培是通过自主招生进入顺德职业技术学院学习的学生,2009年底,入学不到半年的他们参加在上海工程技术大学举办的第十届中国“广茂达杯”中国智能机器人大赛,与来自全国24个省、直辖市的350多支各类院校代表队同台竞技。他们凭着扎实的专业技术脱颖而出,荣获二等奖。
谈起一年来试点工作的体会,顺德职业技术学院副院长陈粟宋认为,中高职衔接试点工作的开展使得职业教育的发展方向准确定位,使得人才培养更加符合现代高新技术产业、先进制造业、现代服务业、现代农业和人的全面发展的需求,也有利于引导中职学生形成稳定的专业趋向,符合高技能人才的成长规律。
精心组织,确保试点工作顺利完成
据介绍,中高职衔接对口自主招生是指我省高等职业院校自主招收中等职业技术学校对口专业应届毕业生和中职学校相关专业毕业、有两年以上实践经验的社会人员,到高等职业院校相应专业就读,接受高等职业教育,并取得相应专业专科毕业证及高级以上技能等级证书。
2010年,广东省开展中高职衔接对口招生试点工作的高职院校共有15所。对口自主招生专业为机电类、电工电子类、机械类、建筑类、化工类、计算机类、国际贸易类、艺术设计类等八大类。对口自主招生实行考生自愿、学校或单位推荐报考的办法。考生由所在学校或单位根据考生综合素质和报考条件推荐报考。考试科目为综合文化知识和专业综合理论、专业技能共3门,综合文化知识和专业综合理论、专业技能的权重比例为4:3:3,各科分值为综合文化知识200分,专业综合理论150分,专业技能150分,满分为500分。
所学专业与招生专业大类对应,并取得与招生专业相关的中级以上(含中级)技能等级证书或获得广东省中等职业学校技能大赛优秀奖以上奖励,或市级中等职业学校技能大赛一、二、三等奖的应届毕业生均可报考。
按照文件规定,学生入读后,各试点自主招生院校应根据生源情况和技能型人才培养特点,确定专业培养目标和培养内容,做到单独编班、单独制定和实施教学计划、单独进行教学评价。
叶小山指出,中高职对口招生试点工作是我省构建现代职业教育体系、培养适应我省经济转型对高技能人才需求的大事,是为两百万中职学生探求继续升学、增强就业竞争力的的好事,是促进职业院校教育教学改革、提高职业教育吸引力的正事。各市教育部门、试点高职院校必须精心组织,按照时间要求,各司其职,做好各个环节组织,保证试点工作的顺利完成。
责任编辑魏家坚