【摘 要】
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初中阶段开始了系统化的英语学习，但是很多学生感觉学习内容较多，学习方法单一，课堂教学较为死板，对英语学习表现出抵触情绪。新课改下，初中英语教师应该以学生的状态为出发点，探究
【机 构】
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贵州省遵义县第八中学 贵州 遵义 563100
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初中阶段开始了系统化的英语学习，但是很多学生感觉学习内容较多，学习方法单一，课堂教学较为死板，对英语学习表现出抵触情绪。新课改下，初中英语教师应该以学生的状态为出发点，探究有效的教学模式，采取有效的对策来优化教学过程，提升教学效果。实践证明，在初中英语课堂创设既定的教学情境可以激发学生的学习兴趣，提升学生的参与意识，有助于提高教学质量和学习效果。
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