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教育的价值尺度在于育人，它的运营并不按“赢利”原则办事，尽快把理论形态的成果转化为现实的生产力，应是扩展高等学校功能转化的一般发展趋势，但并不意味着科学研究活动本身可以按照一般产业动作方式进行，办教育应研究投入与效率问题，教育的管理应遵循经济原则，教育的发展要立足于我国的经济国情，要遵循教育规律。