各篇英文摘要集录

来源 :贵州教育学院学报(社会科学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zj3132
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初中学生的生理、心理特点决定了必须加强对他们的思想道德教育,但目前我国对初中生的德育教育还存在不少问题。结合笔者实践,本文提出了要通过教师平时多注重自身的语言、仪表形象;给予学生无微不至的关怀,理解关心学生;接纳新生事物,拉近师生距离;优化班级环境布置等开展好隐性德育课程。同时通过确定主题,精选节目;动员学生积极参与,充分准备;抓住契机,及时教育等步骤开好主题班会来加强对初中学生的德育教育。  一
小学生学习信息技术时,刚开始学生兴趣盎然,随着时间的推移和难度的加深,畏难情绪的出现,加上有些知识相对来说比较枯燥,一些学生的兴趣将慢慢消磨。要想让学生保持对信息技术这门课的兴趣,需要教师有计划、有目的地采取各种措施来激发和培养他们的兴趣,使得我们的教学达到更好的效果。我初步总结了一些方法,可以归纳为以下几点。  一、故事激趣  例如教学有关硬件的知识时,如果一开始上课就对学生阐述硬件的功能及名称
精彩的课堂导入能让学生产生浓厚兴趣的效果。同样,构思巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用,还能拓展教学内容,激发学生的探究学习的欲望,从而达到课虽然结束了但想学的兴趣还意犹未存的境界。笔者结合多年来的教学实践,略谈点体会。  一、音乐教学中应重视结课的功能  课堂结课是课堂教学的尾声,在结课结束时,应该以优美、精炼的语言,通过师生角色转换、情感体验、展现
【摘 要】追问是在提问的基础上,教师根据课堂答问、讨论等学习活动的具体情况,对学生的思维行为作及时的疏导、点拨,把课堂问题逐步推进、解决,是提问不断深入的过程,是提高课堂教学效率的重要教学指导策略。本文根据笔者的教学实践,谈了追问的三点体会:引导学生思维,促进学生学习;让师生“知其然,也知其所以然”,促进教学相长;充分与学生进行交流。  【关键词】追问 体会 引导 思维 教学相长 交流  学问、学