摘  要：书法教学得到了广大学校教育管理者和教师们的重视，取得一定的成绩。但是，在新课程改革阶段，在社会快速发展的今天，书法教学的功能的内涵和外延应该更丰富和多元。其中，认识和传承祖国的历史文化，培养民族精神和爱国情感，陶冶学生品行，担负时代责任等内容须在书法教学中得到整合。汉字是中华民族历史、精神的重要载体和表征，汉字是中华文化之根，学生认识和书写汉字是对祖国文化的认识、传承和打下祖国文化烙印的过程，重视汉字书写也是重视祖国传统文化的教育。
　　关键词：书法教学  摹写  临写
　　俗话说字如其人，可以看出写字在每个人的生活中都有很重要的作用。在全面推进素质教育的今天，硬笔书法则成为当今学生学习的重要位置。这对学生更好的学习和掌握祖国的语言文化有著至关重要的意义，与此同时，通过合理的书法教学，也能培养学生热爱祖国文化、热爱祖国艺术的情操。我认为教师在教学中应注意以下几点：
　　一、给学生以示范
　　教师职业具有示范性，教师的示范对学生起到至关重要的作用。在学习书法过程中，教师应努力做到以身示范，示范可以让学生直观、生动地感受到书法运笔的轻重缓急和间架结构的匀称、协调，从而对字的结构有更深刻的认识，也能让学生通过直接的观察，体会到汉字的结构美。基于这种认识，我认为教师在平时的写字中应做到以下几点;
　　（1） 认真备课
　　充分备课是提高质量的关键，一堂精彩的课会让学生印象深刻。精心设计的课堂会更大程度地激发学生的学习兴趣，从而提高课堂的效率。教师在进行书法教学备课时应对教学的每个字都要进行充分的了解，我们都知道，要通过一个个具有代表意义的字，将整课的字联系起来，使课堂更加紧凑。
　　（2） 树立榜样，注重细节
　　示范是书法教学的先导。在指导学生整体认知后，教师要在上田字格中示范，向学生展示写字的全过程。边演示边讲述，使学生有一个初步的感性认识。
　　二、激发学生的兴趣
　　（1）教学手段多样化
　　1.巧用多媒体手段。相信小学低年级的教师一定遇到过无数激发学生兴趣的尴尬。注意力不集中、自制力差是低年级学生的特点之一。通常情况下，教师也没有足够的精力对每名学生进行逐一指导，加上一些教师自己书写的不够美观，造成了不能让学生欣赏到汉字的美、课堂效率低、不能达到预期目标的后果。其实，多媒体技术的普及和应用在很大程度上帮助教师解决了板书不美观、书写不流畅等问题，如果多媒体技术得到适当的运用，会令我们的课堂增色不少。
　　2.将独体字教学趣味化。要想写好一个字，就需要对这个字的结构、各部分组成有充分的了解。其实要想让学生写好一个字，首先要让他写对这个字，而如何让学生准确且快速地记住字，是教师在教学中应思考的问题。针对小学生的特点，我在书法教学中通常常用以下几种方法：
　　第一，讲讲故事。通过生动的故事，让学生了解中国汉字的悠久历史，在懂得故事所给启示的同时，激发学生对汉字的喜爱。
　　第二，动画讲解。当今社会网络资源丰富，作为一名青年教师要能充分利用网络资源，将适合学生的视频动画收集起来，在教学过程中有目的地让学生观看，不仅激发了学生的学习兴趣，也能让学生识记得更快、更扎实。
　　第三，解字说义。汉字之美在于每一个汉字在字形和字义上都有着发展的历史，通过教师的精心讲解和引导，学生会自然而然地将字义和字形联系在一起。这样可以加快学生对字的识记速度，也能加深学生对字的印象，下笔也更得心应手，从而提高课堂效率。
　　3.搞好课堂活动。学生生性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。如果在书法教学中开展一系列的活动，将写得好的学生作品放进学习园地。这样就激发了学生兴趣，提高了写字的主动性与积极性。让学生看到自身的价值，增强学生的信心，提高他们的写字兴趣。、
　　（2）兴趣的强化
　　写好字不是一朝一夕的事，是需要长期坚持的学生不能一直依赖教师，一定要将兴趣变成一种习惯，只有通过不断的练习，才能把字写到位、写规范。为强化学生的书法兴趣，由教师在黑板上规范书写好字，让学生认真观察老师的下笔顺序和运笔特点，并规范地在书法本上练习。久而久之，每周一节书法必修课和周三下午拓展课，学生在书写上有很大的进步。
　　三、教给学生方法和技巧
　　授人以鱼，不如授人以渔。教师的主要任务不应该仅是教给学生知识，而应该注意教给学生掌握知识的方法。写字也是如此，在写字教学中，教师应当引导学生学会以下几点：
　　（1） 学会观察
　　首先，学会观察。学会写字，必须先学会观察，并养成观察的习惯。所谓观察，就是指学生静心地看字帖，要吸引学生按照一定的顺序观察：观察字的结构——观察字的形态——观察字的笔画。只有经历这样的过程，才能逐渐感受到字的美。
　　1.学会观察范字
　　田字格中的字是学生学习和模仿的范本，我们要引导学生认真观察这些字的笔画、结构以及各部分的位置，并努力记住它。
　　2.学会观察形近字
　　这一点是学生掌握好字的关键所在。学生写错字主要就错在形近字、笔画多的字上，而减少这种错误，就必须培养学生的观察力。例如：“未”和“末”这两个字所有的笔画都一样，区别只在于两横的长短不同，引导学生仔细观察，找出区别，并把各自观察的结果告诉大家出于一种强烈的表现欲，大部分学生会很投入，效果也会较好。
　　3.学会观察范字
　　教师的范写是最直接的指导，要引导学生看清每一笔的运笔方法，并试着这样写。这既是指导书写的过程，也是巩固写字成果的过程。
　　经过实际操作，我发现把字归为三类后学生易于理解，使用起来很方便，孩子只要按照要求书写就能将汉字写的美观了。当然，这与书法中要求的美感还有很大的距离，如书法处理中的“上紧下送”“虚实”等。
　　字是人的第二张脸，写一手美观大方的字，不仅提高了孩子对美的认识，对今后的学习和工作的帮助也很大。小学低年级是孩子打好书写基本功的大好时机，我们更应该耐心细致的引导孩子，使他们持之以恒的的练习书写。
　　参考文献

[1]肖培金.书法教学的现状与思考（上）[J].青少年书法，2006（09）.

[2]陈开军.浅谈书法的个性化与创新[J].职业，2008（03）.