《海滨仲夏夜》是一篇优美的写景散文,作者抓住“海滨”、“仲夏”、“夜”等景物特征,依次写了“夕阳落山不久”“夜色加浓”“月亮上来了”“月亮升得很高了”“月己经很深了”时的海滨幽美夜景。突出了特征,用词准确优美,比喻贴切生动。因此,在教学时,我认为重点应该放在让学生体味文章绘物的美上,进而让学生理解把握文章自然美之中所蕴含的“人的美”、“生活的美”。
　　那么,怎样才能让学生快速、准确地抓住并体味文章绘物寓情之美的语句呢?我认为首要在于读,反复地朗读。古人曰:“读书百遍,其义自见。”其实,对于一篇优美的写景散文,读,首先让学生感受到的是文句的优美,其次才可调动、锻炼学生想象及联想的能力,再现风景画面,然后才可能对优美的文句和风景画面所蕴含的深义有其独到的见解、感悟。
　　
　　当然,在指导学生阅读时,首先,学生要弄清描绘的对象及描绘的角度及方式。本篇重点描绘的是“霞光、星光、灯光”以及图景中的人物活动,主要采用视觉、触觉、嗅觉、听觉等方式来感受的。然后,要善于引导学生抓住绘物状景的用词用语,才能准确地把握景物的特征。在此,特别要注意几个色彩变化的词语——橘红、深红、绯红、浅红,以及人物行为、情态的语词——尽情说笑,休憩,议论年景,笑声。最后,再结合文题“海滨仲夏夜”蕴含、透露的时、空信息,以及文章表明时间变化的语词、文句——“夕阳落山不久”“夜色加浓”“月亮上来了”“月亮升得很高了”“月己经很深了”等内容方可把握全文。
　　其次,在阅读欣赏教学之余,对于重难、深层次性的内容,还得适时、恰当地设疑、诱导、分析,以求思想主旨的把握和情感的共鸣感染及道德情操的培养。对于《海滨仲夏夜》一文,在对景物画面及语言鉴赏把握的基础上,还应引导学生分析思考“在几幅优美图景中,人物有何行为、情态?这些共同表现的是什么?”基于景与情的关系和学生已有知识的把握,学生不难明白,文章通过对自然美和生活美的重点描绘,抒发了作者对美好生活的赞美之情,而且字里行间还洋溢着作者热爱生活、热爱人民的炽热感情。
　　此外,在以上分析理解的基础上,再辅之于归纳概括教学法,这样,就可将文章精炼浓缩如下(一):
　　最后,采用及时实用法,如让学生描写家乡日落景象。即通过学习本文,让学生进行模仿写作,用生动、形象、准确的语言描绘出家乡日落景色变化情景。一方面,锻炼了学生的观察、想象及语言表达运用能力,另一方面,也培养和增强了学生的审美情操及热爱自然生活、家乡的情感。
　　总之,综上看来,只有认真分析吃透教材和选择恰当的教学方法,真正唤起学生的积极性,调动学生积极思维,激起学生学习的兴趣,才能使教学达到良好的效果。