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常听学生说起：数学一听就懂可一做就错,这种现象不但困惑着老师,同时也严重的影响着数学教学质量的提高,那么存在这种现象的原因是什么？该如何解决此矛盾？一、从教的方面来分析成因,数学课堂上存在的误区：
浅析学生“一听就懂,一做就错”的成因及应对策略
【摘 要】
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常听学生说起：数学一听就懂可一做就错,这种现象不但困惑着老师,同时也严重的影响着数学教学质量的提高,那么存在这种现象的原因是什么？该如何解决此矛盾？一、从教的方面来分析
【机 构】
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陕西省安康市旬阳县城关一中
【出 处】
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陕西教育
【发表日期】
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2011年11期
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