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内容摘要：教师发展是实现学校发展、学生发展的重要前提与保障。教师发展就是学校发展，教师发展了，也就是学校发展了，教师强大了，学校必然强大。需要，是人发展的最强大的动力。高尚的师德、健全的人格，是从事教育事业的坚实基础。校本研修引领，助力教师专业发展。
关键词：加强学校管理 引领教师 专业成长
教师发展是实现学校发展、学生发展的重要前提与保障。教师得到发展并强大了，学校必然也得到了发展从而变得更强大。习近平总书记2014年9月9日到北师大看望教师时对教师的要求：希望教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的‘四有’好老师。那么学校如何加强内部管理来引领教师的专业成呢？下面结合本人在这几年的管理实际，谈谈自己的几点体会。
1.学校注重目标引领，规划自主发展目标
需要，是人发展的最强大的动力。我校要求每位教师根据自身实际，制定近、中、远期自我发展目标，学校根据各位老师的现状和自身特点，给每位教师量身定做，提出明确的、通过努力预期可以实现的建议发展目标，特别是对新教师提出了明确的要求一年入门，两年合格，三年达标，这一举措，大大激发了教师自主发展的积极性，要教师们变“学校要我发展”为“我自己要发展”。激发教师自主发展的内在动力，形成了你追我赶，争先恐后的局面。
2.加强师德引领、树立高尚人格魅力
高尚的师德、健全的人格，是从事教育事业的基础。按照习近平总书记的教导，教师要做有道德情操的教师，我们着重抓一下工作：
2.1抓师德学习，提高素养
进行《教师的道德成长》、《教师问题行为的心理预防》师德专题读书活动。通过学习、反思、讨论，调节心理，陶冶情操，让全体教师坚定了职业信念，形成了“爱学生、爱事业，爱学校”的良好风气。
2.2抓师德活动，提升形象
根据教育局的要求，开展两个专题大讨论“发展振兴为了谁，发展振兴依靠谁”，开展教师师德师风专项整治活动，开展“做受学生爱戴、让人民满意的教师”专题报告会；进行“不乱收费，抵制有偿家教”承诺签名等，组织教师学习教育部表彰先进教师师德事迹，开展“抵制有偿家教，争做文明教师”的师德活动，展示了教师爱岗敬业、为人师表、无私奉献的精神风貌，大大提升了师德形象。
2.3抓评价考核，铸造师魂
我们通过学生座谈问卷、家长问卷等环节，对教师师德实行多元化评价，师德考核结果与教师考核评优挂钩，与奖励性绩效工资挂钩，充分发挥学校在师德建设中的主体作用，使教师师德不断升华。
3.开展校本研修引领，助力教师专业发展
一是倡导学习，让读书积淀思想。我们以创建学习型组织为抓手，每年学习课程标准，研读教师用书和教材，研读1本教学专著，学素质教育思想、學新课程理论，鼓励大家结合自身教学实际，撰写教育随笔或读书心得，不断积淀教学思想，提升自身的理论素养。
二是结对带培，重视新教师培养。实施新教师培养工程，学校每年制定新教师三年发展规划，开展新教师与骨干教师、新班主任与班主任骨干师开展徒结对活动，每年进行一次考核，使新教师一年常规入门，两年课堂教学合格，三年教学能力达标，引领新教师教师专业发展，使青年教师在工作中尽快脱颖而出，成为教育教学骨干。
三是聚焦课堂，开展教科研活动。
教师培训与教科研结合是最重要的校本培训方法，我们每学期以教研组为单位开展“一人一课”评议活动，以课堂为中心，以“有效教学”为主题，围绕切实提高教学准备、教学评价的有效性，进行课堂教学的研究。上完课后，要向教研组成员简要陈述自己的教学设想和意图，教学的得与失进行反思，大家开展二加二的评议。通过参与式的实例讨论、比较式的反思交流、沙龙式的主题研讨，传递教改信息和教学经验，使教师不断理解新的教学理念，优化教学行为。
4.开展名师引领，重视骨干教师培养
积极组织学习《国家中长期教育发展规划》，积极培养骨干教师，对学校骨干教师进行分类指导。一是让骨干教师外出听课学习，观摩取经。二是为骨干教师搭台子，每年按照常规要求开展教研活动，要求骨干教师带头上示范课。三是带动学校青年教师专业发展，促进青年教师专业成长。近十年来，我校为全县各级各类学校和单位培养了一大批优秀教师获优秀人员，如芦山县第二中学的何进芬、高黄艳、贾孝雨、黄慧杰，芦阳初级中学的罗晓秋，芦阳小学的杨露芸，清源中心校的何晓红、张丰、杨艳玲，思延二小的胡燕、卫龙、芦阳二小的熊丹萍，芦阳三小的杨雪平，思延一小的高志燕，飞仙中心校的郑锦华，考出本县的李威、唐敏、徐波，脱贫办的乐云等。
5.平台引领，助力教师的专业技能和能力展示。
近年来，我校在注重教师的专业发展的同时，给教师压担子，每年的运动会和艺术节等大型活动都由相关教师按照学校的要求进行组织，特别是近两年来，我校的体育事业在卢德敏老师的带领下，体育活动开展的有声有色，两次参加芦山县小学生运动会，均获得团体总分第三名的好成绩，这与卢德敏老师的专业训练是分不开的。音乐教师白思丝编排的舞蹈在去年和今年的六一节艺术节汇演上得到了家长们的高度赞扬。
参考文献
[1]胡培卿.教师专业发展的学校管理机制研究[D].福建师范大学，2010.
（作者单位：四川省雅安市芦山县大川中心校）
关键词：加强学校管理 引领教师 专业成长
教师发展是实现学校发展、学生发展的重要前提与保障。教师得到发展并强大了，学校必然也得到了发展从而变得更强大。习近平总书记2014年9月9日到北师大看望教师时对教师的要求：希望教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的‘四有’好老师。那么学校如何加强内部管理来引领教师的专业成呢？下面结合本人在这几年的管理实际，谈谈自己的几点体会。
1.学校注重目标引领，规划自主发展目标
需要，是人发展的最强大的动力。我校要求每位教师根据自身实际，制定近、中、远期自我发展目标，学校根据各位老师的现状和自身特点，给每位教师量身定做，提出明确的、通过努力预期可以实现的建议发展目标，特别是对新教师提出了明确的要求一年入门，两年合格，三年达标，这一举措，大大激发了教师自主发展的积极性，要教师们变“学校要我发展”为“我自己要发展”。激发教师自主发展的内在动力，形成了你追我赶，争先恐后的局面。
2.加强师德引领、树立高尚人格魅力
高尚的师德、健全的人格，是从事教育事业的基础。按照习近平总书记的教导，教师要做有道德情操的教师，我们着重抓一下工作：
2.1抓师德学习，提高素养
进行《教师的道德成长》、《教师问题行为的心理预防》师德专题读书活动。通过学习、反思、讨论，调节心理，陶冶情操，让全体教师坚定了职业信念，形成了“爱学生、爱事业，爱学校”的良好风气。
2.2抓师德活动，提升形象
根据教育局的要求，开展两个专题大讨论“发展振兴为了谁，发展振兴依靠谁”，开展教师师德师风专项整治活动，开展“做受学生爱戴、让人民满意的教师”专题报告会；进行“不乱收费，抵制有偿家教”承诺签名等，组织教师学习教育部表彰先进教师师德事迹，开展“抵制有偿家教，争做文明教师”的师德活动，展示了教师爱岗敬业、为人师表、无私奉献的精神风貌，大大提升了师德形象。
2.3抓评价考核，铸造师魂
我们通过学生座谈问卷、家长问卷等环节，对教师师德实行多元化评价，师德考核结果与教师考核评优挂钩，与奖励性绩效工资挂钩，充分发挥学校在师德建设中的主体作用，使教师师德不断升华。
3.开展校本研修引领，助力教师专业发展
一是倡导学习，让读书积淀思想。我们以创建学习型组织为抓手，每年学习课程标准，研读教师用书和教材，研读1本教学专著，学素质教育思想、學新课程理论，鼓励大家结合自身教学实际，撰写教育随笔或读书心得，不断积淀教学思想，提升自身的理论素养。
二是结对带培，重视新教师培养。实施新教师培养工程，学校每年制定新教师三年发展规划，开展新教师与骨干教师、新班主任与班主任骨干师开展徒结对活动，每年进行一次考核，使新教师一年常规入门，两年课堂教学合格，三年教学能力达标，引领新教师教师专业发展，使青年教师在工作中尽快脱颖而出，成为教育教学骨干。
三是聚焦课堂，开展教科研活动。
教师培训与教科研结合是最重要的校本培训方法，我们每学期以教研组为单位开展“一人一课”评议活动，以课堂为中心，以“有效教学”为主题，围绕切实提高教学准备、教学评价的有效性，进行课堂教学的研究。上完课后，要向教研组成员简要陈述自己的教学设想和意图，教学的得与失进行反思，大家开展二加二的评议。通过参与式的实例讨论、比较式的反思交流、沙龙式的主题研讨，传递教改信息和教学经验，使教师不断理解新的教学理念，优化教学行为。
4.开展名师引领，重视骨干教师培养
积极组织学习《国家中长期教育发展规划》，积极培养骨干教师，对学校骨干教师进行分类指导。一是让骨干教师外出听课学习，观摩取经。二是为骨干教师搭台子，每年按照常规要求开展教研活动，要求骨干教师带头上示范课。三是带动学校青年教师专业发展，促进青年教师专业成长。近十年来，我校为全县各级各类学校和单位培养了一大批优秀教师获优秀人员，如芦山县第二中学的何进芬、高黄艳、贾孝雨、黄慧杰，芦阳初级中学的罗晓秋，芦阳小学的杨露芸，清源中心校的何晓红、张丰、杨艳玲，思延二小的胡燕、卫龙、芦阳二小的熊丹萍，芦阳三小的杨雪平，思延一小的高志燕，飞仙中心校的郑锦华，考出本县的李威、唐敏、徐波，脱贫办的乐云等。
5.平台引领，助力教师的专业技能和能力展示。
近年来，我校在注重教师的专业发展的同时，给教师压担子，每年的运动会和艺术节等大型活动都由相关教师按照学校的要求进行组织，特别是近两年来，我校的体育事业在卢德敏老师的带领下，体育活动开展的有声有色，两次参加芦山县小学生运动会，均获得团体总分第三名的好成绩，这与卢德敏老师的专业训练是分不开的。音乐教师白思丝编排的舞蹈在去年和今年的六一节艺术节汇演上得到了家长们的高度赞扬。
参考文献
[1]胡培卿.教师专业发展的学校管理机制研究[D].福建师范大学，2010.
（作者单位：四川省雅安市芦山县大川中心校）