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新课程下的高中地理素质教育要求我们，不仅仅是要传授给学生基本知识和基本技能，还要传授给学生正确学习方法和做人的基本道德。要完成这个任务，就必须使学生对地理教学感兴趣。而要使学生对地理教学感兴趣，激发他们学习地理的热情，就必须让学生喜欢地理这门学科，喜欢教他们的地理老师。那到底如何才能让学生喜欢地理老师呢？
一、高中生喜欢平易近人、和蔼可亲、有责任心的地理老师
地理老师对学生平易近人、和蔼可亲可以很好的消除学生对你的畏惧感，从而喜欢上你。有的地理老师看到学生做错题就骂，一点小错就大吼大叫，学生一定会从心里厌恶你，那里还谈得上喜欢呢。这种平易近人并不是一味的迁就学生，去讨好学生，而是建立在强烈的责任心的基础上。从心里关爱学生，为他们的将来着想。学生有疑问，要耐心细致地解答；看到学生生病了，要询问处理；学生情绪不好，要关怀谈心，解决学生心中的烦恼。
由于高中学生面临的是考大学，而地理科往往是多数学生头疼的科目。这时对学生单独辅导最有效。我曾经采用这个方式给学生单独辅导，学生的成绩提高极快，从此对这科非常感兴趣。后来这些学生毕业后都主动联系上我，问长问短。如果一个地理老师不负责任，上课水水跨跨，该上的课经常缺席，或者上课经常让学生上自习，学生就会严重不满，怎么能够喜欢你，从而喜欢地理课呢？
二、高中生喜欢幽默风趣的地理老师
一个幽默风趣的地理老师不仅能消除这种畏难情绪，带给学生轻松，而且能够使学生因为喜欢这个地理老师从而喜欢上地理这一科。高中地理是一门边缘学科，涉及到数学、物理、化学、生物等多学科，知识宽度广，知识体系相对很复杂。要真正学好地理，必要的空间想象和逻辑推理能力是必要的。不过，学习地理的大部分是文科生，空间想象和逻辑推理能力就偏弱，这就使学生产生畏难情绪。当然，幽默风趣并不是耍嘴皮子，而是在教学中巧妙地幽默。记得有一年网上广泛传播一位地理老师的经典妙语。这位地理老师因为课堂生动活泼，吸引了很多学生来上课，甚至有的学生为了能够听到他的课故意留级。比如他在讲海陆风的时候是这样来解释陆风的：在一个黑漆漆的晚上，你站在海边，这时有一双罪恶的双手要把你推到海里。学生除了发笑以外，还可以轻松的辨别出海风与陆风产生的时间。我在教学中，也借鉴此方法进行教学，如在讲到航天中心为什么最好建在海边时，说要是火箭飞上天爆炸的，就只有去炸鱼不会炸到人。学生哄堂大笑，情绪马上高涨。又如，在讲到我国的季风区与非季风区的分界线时，用了一句谐音：大饮喝八缸，说一个酒鬼很能喝，每次要喝喝八缸。学生笑了，立即重复我说过的话。后来在考试的时候，都能记住这条分界线。
三、高中生喜欢使用现代化教学手段的地理老师
现代化教学手段在教学中的使用，除了能带给学生直接的感受，将那些过去不好理解的知识形象化，也大大减轻了老师的负担。比如在讲解“地球的公转运动”这个难点时，可以播放电脑制作的模拟演示教学软件展示：地球是如何自转的，地轴的朝向；绕太阳公转，黄赤交角到底是怎么回事，太阳直射点为什么要来回移动，其移动的规律是什么；正午太阳高度和影长的朝向，季节变化和昼夜长短的相应变化，加上简洁的解说词，学生往往注意力集中，印象很深，学习兴趣很足，掌握得也很牢固。再比如，在讲解地质灾害的地震时，可以播放电脑制作的动画，讲解什么是震源深度、什么是震中距、什么是烈度。还可以放映一些地震灾害的短片，学生必定会聚精会神，大大增强其感受。即使下来做题，也往往不会觉得厌烦。这就要求地理老师要熟练掌握这些现代化的教学手段，如果一个地理老师连电脑都不会，每次都是干巴巴的讲述，必定使学生对你教的课失去兴趣，从而对你不感兴趣。
四、高中生喜欢睿智和知识渊博的地理老师
知识渊博不仅仅是指在地理学科的知识渊博，还指在其它方面如电脑、互联网、化妆品、服饰、历史、物理等方面有涉及。由于高中生的知识面并不宽，如果地理老师在很多方面都懂一些的话，学生对你就有一种崇拜的心理，觉得这个老师了不起，从而喜欢你教的学科。这里讲的睿智并不是耍小聪明，而是将复杂的地理事物用简单的方式表达出来，教会学生的学习方法和解题技巧。比如我教给学生的“最”字解题法：从最熟悉、最容易地方的下手，像庖丁解牛那样很顺畅就能将复杂的题做出来。“最”字解题法还包括最高的、最低的、最大的、最小的入手。学生在试验了几次以后，都觉得那些难题不再难了，从而喜欢上这种方法。
五、高中生喜欢有型、穿着有个性的地理老师
现在的高中学生，对穿着有一种偏好。有时穿一套好看的西服，总能引起学生的骚动。而那节课学生就要专心很多。虽然我们说没有必要为了展示自己的形象去购买昂贵的服装，但穿着整洁归一总是可以做到的。过去说老师不能穿奇装异服上课，导致了一部分的误解，认为知识分子的形象应该是不注重仪表，穿着很朴素的。不穿奇装异服上课是对的，但穿得过分糟糕：衣服皱巴巴的，上面还有许多斑痕，甚至有些味道出来。这绝对不会赢得高中学生的尊重，他们会从心底里面厌恶这个地理老师的。知识分子应该有自己的独特个性，这种个性透露出自信和睿智。像见到领导就低头哈腰，在其他人面前就趾高气扬，不仅仅不会赢得其它老师的尊重，也不会赢得学生的尊重。学生不会喜欢这样的地理老师的。
六、高中学生公正廉洁的地理老师
一个地理老师多多少少有一点权力，如果利用这个权利来为自己谋利的话，那一定会引起学生严重不满，比如收费补课、强行让学生订资料等等。一个公正廉洁的地理老师才能从心底赢得学生的尊重和喜爱的。一个地理老师如果不公正，只是针对少数几个学生讲课，势必会挫伤其它学生的自尊心。如果再带入私人感情的，就会导致学生的普遍不满。那这种地理老师有任何赢得学生的喜欢呢？
在以素质教育为方向，全面提高学生素质的新课程教学改革之中，我们应该认清新时期，新课改大好形势下的教育方向，在教学中一定要面向未来，面向素质教育，因为素质教育是学生今后成才的基础。
一、高中生喜欢平易近人、和蔼可亲、有责任心的地理老师
地理老师对学生平易近人、和蔼可亲可以很好的消除学生对你的畏惧感，从而喜欢上你。有的地理老师看到学生做错题就骂，一点小错就大吼大叫，学生一定会从心里厌恶你，那里还谈得上喜欢呢。这种平易近人并不是一味的迁就学生，去讨好学生，而是建立在强烈的责任心的基础上。从心里关爱学生，为他们的将来着想。学生有疑问，要耐心细致地解答；看到学生生病了，要询问处理；学生情绪不好，要关怀谈心，解决学生心中的烦恼。
由于高中学生面临的是考大学，而地理科往往是多数学生头疼的科目。这时对学生单独辅导最有效。我曾经采用这个方式给学生单独辅导，学生的成绩提高极快，从此对这科非常感兴趣。后来这些学生毕业后都主动联系上我，问长问短。如果一个地理老师不负责任，上课水水跨跨，该上的课经常缺席，或者上课经常让学生上自习，学生就会严重不满，怎么能够喜欢你，从而喜欢地理课呢？
二、高中生喜欢幽默风趣的地理老师
一个幽默风趣的地理老师不仅能消除这种畏难情绪，带给学生轻松，而且能够使学生因为喜欢这个地理老师从而喜欢上地理这一科。高中地理是一门边缘学科，涉及到数学、物理、化学、生物等多学科，知识宽度广，知识体系相对很复杂。要真正学好地理，必要的空间想象和逻辑推理能力是必要的。不过，学习地理的大部分是文科生，空间想象和逻辑推理能力就偏弱，这就使学生产生畏难情绪。当然，幽默风趣并不是耍嘴皮子，而是在教学中巧妙地幽默。记得有一年网上广泛传播一位地理老师的经典妙语。这位地理老师因为课堂生动活泼，吸引了很多学生来上课，甚至有的学生为了能够听到他的课故意留级。比如他在讲海陆风的时候是这样来解释陆风的：在一个黑漆漆的晚上，你站在海边，这时有一双罪恶的双手要把你推到海里。学生除了发笑以外，还可以轻松的辨别出海风与陆风产生的时间。我在教学中，也借鉴此方法进行教学，如在讲到航天中心为什么最好建在海边时，说要是火箭飞上天爆炸的，就只有去炸鱼不会炸到人。学生哄堂大笑，情绪马上高涨。又如，在讲到我国的季风区与非季风区的分界线时，用了一句谐音：大饮喝八缸，说一个酒鬼很能喝，每次要喝喝八缸。学生笑了，立即重复我说过的话。后来在考试的时候，都能记住这条分界线。
三、高中生喜欢使用现代化教学手段的地理老师
现代化教学手段在教学中的使用，除了能带给学生直接的感受，将那些过去不好理解的知识形象化，也大大减轻了老师的负担。比如在讲解“地球的公转运动”这个难点时，可以播放电脑制作的模拟演示教学软件展示：地球是如何自转的，地轴的朝向；绕太阳公转，黄赤交角到底是怎么回事，太阳直射点为什么要来回移动，其移动的规律是什么；正午太阳高度和影长的朝向，季节变化和昼夜长短的相应变化，加上简洁的解说词，学生往往注意力集中，印象很深，学习兴趣很足，掌握得也很牢固。再比如，在讲解地质灾害的地震时，可以播放电脑制作的动画，讲解什么是震源深度、什么是震中距、什么是烈度。还可以放映一些地震灾害的短片，学生必定会聚精会神，大大增强其感受。即使下来做题，也往往不会觉得厌烦。这就要求地理老师要熟练掌握这些现代化的教学手段，如果一个地理老师连电脑都不会，每次都是干巴巴的讲述，必定使学生对你教的课失去兴趣，从而对你不感兴趣。
四、高中生喜欢睿智和知识渊博的地理老师
知识渊博不仅仅是指在地理学科的知识渊博，还指在其它方面如电脑、互联网、化妆品、服饰、历史、物理等方面有涉及。由于高中生的知识面并不宽，如果地理老师在很多方面都懂一些的话，学生对你就有一种崇拜的心理，觉得这个老师了不起，从而喜欢你教的学科。这里讲的睿智并不是耍小聪明，而是将复杂的地理事物用简单的方式表达出来，教会学生的学习方法和解题技巧。比如我教给学生的“最”字解题法：从最熟悉、最容易地方的下手，像庖丁解牛那样很顺畅就能将复杂的题做出来。“最”字解题法还包括最高的、最低的、最大的、最小的入手。学生在试验了几次以后，都觉得那些难题不再难了，从而喜欢上这种方法。
五、高中生喜欢有型、穿着有个性的地理老师
现在的高中学生，对穿着有一种偏好。有时穿一套好看的西服，总能引起学生的骚动。而那节课学生就要专心很多。虽然我们说没有必要为了展示自己的形象去购买昂贵的服装，但穿着整洁归一总是可以做到的。过去说老师不能穿奇装异服上课，导致了一部分的误解，认为知识分子的形象应该是不注重仪表，穿着很朴素的。不穿奇装异服上课是对的，但穿得过分糟糕：衣服皱巴巴的，上面还有许多斑痕，甚至有些味道出来。这绝对不会赢得高中学生的尊重，他们会从心底里面厌恶这个地理老师的。知识分子应该有自己的独特个性，这种个性透露出自信和睿智。像见到领导就低头哈腰，在其他人面前就趾高气扬，不仅仅不会赢得其它老师的尊重，也不会赢得学生的尊重。学生不会喜欢这样的地理老师的。
六、高中学生公正廉洁的地理老师
一个地理老师多多少少有一点权力，如果利用这个权利来为自己谋利的话，那一定会引起学生严重不满，比如收费补课、强行让学生订资料等等。一个公正廉洁的地理老师才能从心底赢得学生的尊重和喜爱的。一个地理老师如果不公正，只是针对少数几个学生讲课，势必会挫伤其它学生的自尊心。如果再带入私人感情的，就会导致学生的普遍不满。那这种地理老师有任何赢得学生的喜欢呢？
在以素质教育为方向，全面提高学生素质的新课程教学改革之中，我们应该认清新时期，新课改大好形势下的教育方向，在教学中一定要面向未来，面向素质教育，因为素质教育是学生今后成才的基础。