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在以实验为基础的物理教学中，探究式教学是适应新课程改革提倡的一种教学模式，它有利于培养学生动手、动脑，能为学生主动建构搭建平台，大大调动了学生学习的积极性。但在实际教学中有一些问题应当引起我们的思考，如：对科学探究的定位不准确；没有仔细把握探究内容的难度，混乱了探究的步骤和流程等。本文拟就这些问题进行分机，并提出解决问题的建议。