对于小学生来说，学习数学的重点是掌握数学的学习方法。小学生在数学学习过程中，应该转变数学学习观念，培养自觉寻找兴趣点的习惯，通过与他人沟通和培养课外探索的习惯等方面提高自己的学习方法，现就如何小学数学课堂生动活跃起来的问题，谈几点自己的看法。
　　一、悉心呵护让学生的自信心活起来
　　在心理健康越来越重要的今天，拥有自信的人才是健康的人，将来才能适应社会的需要。自信心对学生的健康发展有着非常重要的作用。以往的教学由于以老师为主导，过于侧重于教，学生只是听或记，大多数时间处于被动地位。慢慢地学生就会觉得老师说的就是真理，自己要做的就是听老师的话，很少有自己的想法，更没有胆量表达自己的想法。即使发现老师有错，也不会纠正，反而认为可能是自己错了，对自己缺乏应有的自信。学生有了自信才会有表现欲，有了表现的欲望才会增加上进心。
　　如何让学生拥有自信呢？首先要让学生体会到成功的快乐。学生在知识和能力的掌握上会有很大的差异和欠缺，他们需要知识的充实，但更需要别人的肯定和赞许。老师和家长的一个眼神，一个微笑都能给他们无穷的力量，让他们感受到自己的价值。每个学生身上都有闪光点，哪怕很小很小，也值得我们用放大镜似的眼光去看待。学习上的小小进步，思维上的一点点火花，都应及时给予肯定和表扬，让学生觉的自己很不错，让他们体验成功的快乐。教师的评价可以是表扬，可以是鼓励，可以是提醒，也可以是建议，但绝不可以是打击。只有让学生建立足够的自信，才有可能让他们在课堂学习中出色地完成任务，勇敢地表现自己。
　　其次要学会尊重学生。几千年的师道尊严拉开了教师和学生的距离，新课改下的老师要学会蹲下身，用平等的眼光去看待每一个学生，欣赏他们。当学生的想法和你不一致时，当学生的问题难到你时，当学生调皮捣蛋让你无法忍受时，老师们，请把你不满的情绪暂且缓一缓。学会换位思考，有勇气承认自己的错误与不足，认同学生幼稚实在的想法，愿和学生一起探讨，和他们肩并肩。
　　拥有了教师的悉心呵护，才能让学生自信满满，一积极的姿态投入到学习中去，真正成为学习的主人。
　　二、改变策略让学习方法活起来
　　传统的教学以教材为中心，认真钻研教材，设计教学过程是教师备课的中心任务。研究的重点往往是教材重点是什么，难点在那里。思考的是导语，过渡语，板书，作业等细节，一切围绕教材转。即使是上课时，学生的学习也大多按预先设计的环节进行，一步步跟着文本走，尽量做到不出偏差。认为只有这样，才是一堂成功的课，很少考虑学生的学习过程。学生是怎样学的？学习是否主动？方式是否恰当？都没有注重，只是在意这个问题学生会不会答，那段文本学生是否掌握等表面形式，教的死，学的也死。有一部分老师在教学中还经常把练习的答案写在黑板上，让学生抄在书中去背，答案千篇一律，缺少个性，缺乏创意。学习的结果固然很重要，但学习的过程更加重要。
　　在数学课堂教学中，学生在学习上遇到困难时，我经常会根据不同情况采取以下几种不同的方法：讨论归纳法，既学生通过讨论，辩论逐步归纳出正确答案的学习方法；团结合作法，既同学之间互相合作，共同出谋划策的学习方法。思考探究法，对要学习的内容进行认真思考研究，找出重点进一步探究的学习方法.实践体验法，即通过亲身的实践和体验来寻求答案的学习方法。另外还可以加入想像，质疑，查询等方法。多种学习方法的运用，目的就是让学生学的更主动，更积极，更投入，更快乐。
　　三、形式多样让学生的作业活起来
　　课改下的教学形式多样，但往往忽略作业这个环节。数学教学的一部分，作业枯燥无味却又不得不做。课本中的一部分内容涉及面不够广，形式也不多。因此教师在布置作业时可灵活机动，布置一些受学生欢迎的作业，借此机会把学生的学习引入生活，进入家庭，引入社会。有人把作业分成五种类型：口语表达型，观察积累型，动手操作型，搜集整理型，劳动服务型。教学时间可根据文本的不同特点和要求选择合适的作业类型。作业对外开放，目的是让作业形式更多样，内容更丰富，使作业鲜活起来，学生能学到更多有用的知识，让作业真正为学生的学习服务。
　　活起来的数学教学让学生更自主，更深入，在落实数学工具性的同时，也很好的发扬了数学特性，把生活中问题用数学来解决。对学生数学素养的培养和提高，为数学课程的变革和发展创造了有利的条件。