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本文从阅读对象（文本）和阅读主体活动方式的交互融通的教学过程实践方面，论述了对文本语言的“解构”和“重构”具体做法，并阐明了其时学生阅读能培养的重要意义。
浅说初中生阅读能力与文本“解构”和“重构”的关系
【摘 要】
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本文从阅读对象（文本）和阅读主体活动方式的交互融通的教学过程实践方面，论述了对文本语言的“解构”和“重构”具体做法，并阐明了其时学生阅读能培养的重要意义。
【机 构】
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舞钢市艺术中学
【出 处】
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大观周刊
【发表日期】
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2012年52期
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