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【摘要】在历年语文高考中，阅读对于学生来说难度很大。做好阅读理解，提高阅读理解题的得分率，这是一个学生和老师都必须要面对和解决的问题。本文主要从两个反面来解决这一问题，即抓住课本这个“例子”和临场技巧。
【关键词】高考语文；阅读理解；课本；临场技巧
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在历年语文高考卷中，阅读题一直学生被称之为是“失分岭，伤心坡。”可见阅读对于学生来说的难度是多么大。那么如何做好阅读理解，提高阅读理解题的得分率，可从以下两方面着手：
一、抓好课本这个“例子”
“学习要举一反三，课本只是个例子。”这句话是说，在學习过程中，要以课本为依托，把课本的知识掌握扎实，然后再能力迁移。但很多学生甚至很多老师，在学习和教学中，却把课本看得很轻，认为课本既然只是一个例子，就可用可不用，从而忽视甚至舍弃课本，削弱了这个“例子”的作用。进入高三以后，更是早早地以复习资料代替课本，这实在是一个舍近求远的误区。所以，要想解决阅读这个问题，必须把课本吃透，找到方法技巧。
近几年，高考语文的大阅读，基本有两种文体，即散文和小说。题目的提问形式，一般和课本都是一致的。
比如2011年安徽语文的阅读，就是一个小说——《巴尔塔萨的一个奇特的下午》。在这个阅读中，有四个问题：1.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。2.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。3.按照要求回答下面两个问题。（1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。
众所周知，小说三要素是：人物、情节与环境。所以，在高考考卷中，问题的设置主要是围绕这三要素展开。比如《巴尔塔萨的一个奇特的下午》的四个问题中的第一题，就是考查学生梳理小说情节的能力；第二题的考查点就是学生对小说人物形象特点概括的能力；第三题是考查学生对小说语言的领悟能力和小说技巧的掌握。熟悉人教版语文教材的同学应该知道，这些问题在课后练习中都出现过。如人教版高中语文课本必修三的小说单元，《林黛玉进贾府》的课后练习中：本文的中心思想事件是什么？透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的大家庭？就是对文章的情节概括的考察。这和《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第一个问题是一样的。《林黛玉进贾府》的课后练习三品味下列人物的语言，分析他们的不同身份和性格。就是《巴尔塔萨的一个奇特的下午》的第三题是一致的。
而在之前的2009年安徽高考语文卷中，阅读题《董师傅游湖》中的四个问题设置，和2011年安徽高考语文卷的阅读题的问题设置的一样的。此外2011年的山东省语文高考卷的阅读题《审丑》和2011年的广东语文高考卷的阅读题《严冬海猎》，也都无一例外的与上面所举的例子相同。
那么，我们接下来再看一下，高考阅读考察的另一种文体——散文。
散文在高考中的考点，通常从三方面设置：分析表达方式及其作用（包括叙述人称） ；分析表现手法（或修辞手法）及其作用 ；分析语言特色、详略安排等。
如：2008年辽宁语文高考卷的阅读《雨韵》的17题：怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？2010年全国卷Ⅰ《灯火》16题：文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？这两个都是考察分析表达方式及其作用的。
2010年天津高考卷《寒冷的高纬度》的18题、2010年湖北高考语文卷阅读题《烟花三月下扬州》的18题、2011年上海卷《又见鹭鸶》、2011年福建卷《走进腾格里》以及2011年湖南卷的《想飞》，也都是从这几个方面设置考点的。
这些考点，以及问题的设置形式，其实都在语文课本中。比
如：人教版语文必修一的第三单元——《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》，和人教版必修二的第一单元——《荷塘月色》《故都的秋》《老人与海》，这六篇文章的课后练习，就反复地就这些考点，设置了问题。
所以，如果能抓好课文这个“例子”，认真研究，总结出方法，对做好高考阅读题会有很大的帮助。
二、临场技巧的运用
临场技巧运用的合理得法，会大大地提高高考阅读题的得分率。
（一）在阅读时，要认真阅读，抓住文章中的重要信息，以备答题之需
阅读时一定要认真阅读全文，抓住重要信息。因为所有的考题都是从文章里出的，对文章脉络、行文思路和段落大意的准确把握可以让你做起题来既准确又轻松。做题时可先看看文章作者、写作时间和文后注释等内容，同时还要浏览一下后面问了哪些问题，可以从题目的设置中揣摩出文章的主旨大概是什么，作者在这篇文章中所要表现的价值观念和价值取向是什么。
（二）在阅读文本时，要注意在文本上把文章中的重要信息做上标记
如果时间充足，可采用精读的方式来阅读，逐字逐句推敲揣摩。遇到难以理解或比较重要的地方，要养成圈点勾画、多做记号的习惯。可以先思考题目所考的内容涉及文中的哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细分析这一区域中每一句话的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。养成这一习惯有助于形成较强的分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的文章中的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间，同时也可以帮助你的答题用语的规范。因为阅读题的答案，其实就隐藏在文本中。
（三）在做高考的阅读时，答题用语要尽量使用原文的关键词语来作答
用原文的关键词语来作答，这已经是一种公开的诀窍。因此，准确解答阅读题最重要、最有效的方法就是在原文中找答案。当然，有时候找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语，或压缩主干，或抽取要点，或重新组织。这样，不仅可以提高做阅读时的答题速度，也可以大大地提高答案的规范性的准确性。
在阅读过程中，阅读、审题、筛选信息的过程看似很复杂麻烦，但当你认真做起来时，却是可以一气呵成的。这就要求学生在平时要多做，多思，多总结，学会举一反三，那么高考中的阅读题，无论是散文还是小说，都轻松很多。
（编辑：龙贤东）
【关键词】高考语文；阅读理解；课本；临场技巧
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在历年语文高考卷中，阅读题一直学生被称之为是“失分岭，伤心坡。”可见阅读对于学生来说的难度是多么大。那么如何做好阅读理解，提高阅读理解题的得分率，可从以下两方面着手：
一、抓好课本这个“例子”
“学习要举一反三，课本只是个例子。”这句话是说，在學习过程中，要以课本为依托，把课本的知识掌握扎实，然后再能力迁移。但很多学生甚至很多老师，在学习和教学中，却把课本看得很轻，认为课本既然只是一个例子，就可用可不用，从而忽视甚至舍弃课本，削弱了这个“例子”的作用。进入高三以后，更是早早地以复习资料代替课本，这实在是一个舍近求远的误区。所以，要想解决阅读这个问题，必须把课本吃透，找到方法技巧。
近几年，高考语文的大阅读，基本有两种文体，即散文和小说。题目的提问形式，一般和课本都是一致的。
比如2011年安徽语文的阅读，就是一个小说——《巴尔塔萨的一个奇特的下午》。在这个阅读中，有四个问题：1.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。2.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。3.按照要求回答下面两个问题。（1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。
众所周知，小说三要素是：人物、情节与环境。所以，在高考考卷中，问题的设置主要是围绕这三要素展开。比如《巴尔塔萨的一个奇特的下午》的四个问题中的第一题，就是考查学生梳理小说情节的能力；第二题的考查点就是学生对小说人物形象特点概括的能力；第三题是考查学生对小说语言的领悟能力和小说技巧的掌握。熟悉人教版语文教材的同学应该知道，这些问题在课后练习中都出现过。如人教版高中语文课本必修三的小说单元，《林黛玉进贾府》的课后练习中：本文的中心思想事件是什么？透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的大家庭？就是对文章的情节概括的考察。这和《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第一个问题是一样的。《林黛玉进贾府》的课后练习三品味下列人物的语言，分析他们的不同身份和性格。就是《巴尔塔萨的一个奇特的下午》的第三题是一致的。
而在之前的2009年安徽高考语文卷中，阅读题《董师傅游湖》中的四个问题设置，和2011年安徽高考语文卷的阅读题的问题设置的一样的。此外2011年的山东省语文高考卷的阅读题《审丑》和2011年的广东语文高考卷的阅读题《严冬海猎》，也都无一例外的与上面所举的例子相同。
那么，我们接下来再看一下，高考阅读考察的另一种文体——散文。
散文在高考中的考点，通常从三方面设置：分析表达方式及其作用（包括叙述人称） ；分析表现手法（或修辞手法）及其作用 ；分析语言特色、详略安排等。
如：2008年辽宁语文高考卷的阅读《雨韵》的17题：怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？2010年全国卷Ⅰ《灯火》16题：文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？这两个都是考察分析表达方式及其作用的。
2010年天津高考卷《寒冷的高纬度》的18题、2010年湖北高考语文卷阅读题《烟花三月下扬州》的18题、2011年上海卷《又见鹭鸶》、2011年福建卷《走进腾格里》以及2011年湖南卷的《想飞》，也都是从这几个方面设置考点的。
这些考点，以及问题的设置形式，其实都在语文课本中。比
如：人教版语文必修一的第三单元——《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》，和人教版必修二的第一单元——《荷塘月色》《故都的秋》《老人与海》，这六篇文章的课后练习，就反复地就这些考点，设置了问题。
所以，如果能抓好课文这个“例子”，认真研究，总结出方法，对做好高考阅读题会有很大的帮助。
二、临场技巧的运用
临场技巧运用的合理得法，会大大地提高高考阅读题的得分率。
（一）在阅读时，要认真阅读，抓住文章中的重要信息，以备答题之需
阅读时一定要认真阅读全文，抓住重要信息。因为所有的考题都是从文章里出的，对文章脉络、行文思路和段落大意的准确把握可以让你做起题来既准确又轻松。做题时可先看看文章作者、写作时间和文后注释等内容，同时还要浏览一下后面问了哪些问题，可以从题目的设置中揣摩出文章的主旨大概是什么，作者在这篇文章中所要表现的价值观念和价值取向是什么。
（二）在阅读文本时，要注意在文本上把文章中的重要信息做上标记
如果时间充足，可采用精读的方式来阅读，逐字逐句推敲揣摩。遇到难以理解或比较重要的地方，要养成圈点勾画、多做记号的习惯。可以先思考题目所考的内容涉及文中的哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细分析这一区域中每一句话的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。养成这一习惯有助于形成较强的分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的文章中的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间，同时也可以帮助你的答题用语的规范。因为阅读题的答案，其实就隐藏在文本中。
（三）在做高考的阅读时，答题用语要尽量使用原文的关键词语来作答
用原文的关键词语来作答，这已经是一种公开的诀窍。因此，准确解答阅读题最重要、最有效的方法就是在原文中找答案。当然，有时候找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语，或压缩主干，或抽取要点，或重新组织。这样，不仅可以提高做阅读时的答题速度，也可以大大地提高答案的规范性的准确性。
在阅读过程中，阅读、审题、筛选信息的过程看似很复杂麻烦，但当你认真做起来时，却是可以一气呵成的。这就要求学生在平时要多做，多思，多总结，学会举一反三，那么高考中的阅读题，无论是散文还是小说，都轻松很多。
（编辑：龙贤东）