【摘 要】
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<正>一、问题的提出众所周知,数学应用题在教师的教学以及学生的学习中都是一个难点,尤其是到了小学中年级,应用题的类型增多,难度也加大,学生在问题解决过程中出现很多这样
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<正>一、问题的提出众所周知,数学应用题在教师的教学以及学生的学习中都是一个难点,尤其是到了小学中年级,应用题的类型增多,难度也加大,学生在问题解决过程中出现很多这样或那样的错误,这给老师的教学也造成了许多障碍。然而,我们又是如何看待错误的呢?长期以来,对待学生的错误,许多教师更多地把"错误"当成了他们的敌人,以至于"不错"成了教师们不懈的追求。那么,我们有没有认真想过:学
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