随着信息时代的到来，人们的大多数时间都被电子产品占据，连小学生也不例外，我们在教他们写作时总是会让他们离这些可能影响他们思路的东西越远越好，但是效果我们也都是有目共睹的，我们越是排斥的东西他们越想尝试，这种“唱反调”的把戏我们已经见怪不怪了，但是我们不能安于现状，对于学生的写作教学不能单单停留在这个阶段，我们要借助他们感兴趣的东西，把写作这个让他们感到为难的任务也变成他们喜爱的东西。
　　小学生对于某个物体的沉迷对于很多教师来说是一个挑战，但是这也不失为一个机会，只要我们能抓住这个机会，对他们进行适当的教学，让他们在恰当的时间进行写作训练，那么就能够化挑战为机遇，让小学生写作不再为难。要抓住机会，首先我们要做到正确认识这个资源，对于我们这个时代的人来说，手机、电脑、平板等电子产品我们根本不可能避免，教师让学生尽量少接触这些产品倒不如让他们通过这些东西来找一些写作的技巧和素材，这样既能满足小学生对于这些產品的热爱和需求，也能让他们的写作水平得到锻炼，不得不承认，网络上面的很多资源都比我们可以通过书本学到的和看到的要多得多，在训练学生写作时，我们可以要求学生从网络上找出类似的文章，让他们进行品读、借鉴，这样他们就能够通过这些文章给自己写作一些启发，抓住这个机会，能让学生的写作能力得到大幅度的提升。我们都有过进行小学语文时小学生反感的经历，就是因为他们没有想表达的欲望，我们却逼着他们进行情感的表达，小学生的课后时间比较丰富，我们可以给他们推荐一些好的电影，让学生通过网络的渠道去观看，通过画面、音乐、色彩的渲染，学生心里自然会有想要表达的东西呼之欲出，在这个时候我们适当的布置一些随感，既让学生没有被束缚的感觉，也能够让他们在适当的时候表达出自己的情感，这也是进行作文教学的一种很好的方法。在对小学生的作文教学中，我们要抓住的机会不止这一个，这只是沧海一粟，不可否认现在每天都是瞬息万变的，每天都会有新的机会和挑战出现，但是重要的的是我们能够认识到机会和挑战永远是并存的，如果我们能够意识到这一点，那么对小学生的写作教学就会有很多启发，能够在双方都轻松和开心的情况下让学生有所进步。
　　小学作文教学如果不能掌握好时机，那么所有的努力都会白费，根本起不到作用，还会适得其反，甚至由于他们的基础没有打好，影响他们以后在学习中所有需要写作的情况，我们要采取适当温和的手段，牢牢抓住出现在我们生活中的每一个挑战，把它们变成机遇，让学生和教师共同进步。