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摘 要：人才培养是高校的根本教育任务，教学质量反映的是高校的教学水平，工作的重点体现在教学管理上，因此，构建适应本校发展、教学目标以及本校特色的教学管理模式是高效可持续健康发展的关键因素。高校应改变以学业成绩来评价教学水平的做法，建立教学过程管理结合目标管理的教学管理模式，建立健全教学质量监控体系和教学质量反馈系统，以实现教学管理模式的创新。
关键词：高校；教学管理；改革；探索
高校的教学管理影响因素有很多，其中包括教学质量、教师的教学素质、学生的生源质量、教学的教具设施、课堂教学的学习氛围等等。在高校的教学管理模式的软件管理中，应促使教师树立正确的教学质量观，实施科学合理的教学管理，并且把提高教师的综合素质作为工作重点，在民主、平等、和谐的课堂教学气氛中，引导学生获取知识与能力。硬件设施要确保充裕的教学设施和良好的教学氛围是提升高校教学质量的基础，完善的教学评价体系是促进高校教学质量提高的有效手段。
一、构建目标管理模式落实教学过程管理
当前高校的教育目标多限于培养学生的专业基本知识和专业技能，培养学生的逻辑思维能力和解决理论问题的能力，培养学生的理论专业知识和专业技术。这种教育模式无法适应当前社会的人才需求和和社会经济发展的需要。高校教学管理的的首要任务是确定教育目的。教育目的是根据社会经济发展的需要、科技发展的要求以及学生职业前景等情况来确定的，它是高校人才培养的工作出发点，对于制定教学计划、实施教学实践，是一个非常重要的参考依据，也是高校教育的终极目标。教育目的的落实具体体现在人才培养目标的确立上，人才培养的目标是以本校的办学特色与学生的学情为出发点，对学生提出的具体的学习要求，并通过达到课程教学目标实现的。课程的教学目标是高校人才培养的教学过程中的重要内容，是从课程教学的角度制定的人才培养的教学质量要求，是人才培养方案制定的准则，是课程设置的教学目标，并成为课程计划的重要依据。
在实现各教学目标的过程中，必须培养教师的创造性，积极性和主动性。教育管理人员可以参照企业的做法，通过目标对教学进行管理以保证教育总目标的实现。如果没有方向一致的分目标来指导教学人员的工作，教育规模越大，教学效果越差。只有每个管理人员和执行者都完成了自己的分目标，整个教育的总目标才有完成的希望。教育管理人员对下级进行考核和奖励也是依据这些分目标，根据目标任务完成情况和实际成果大小来进行，以激励其工作热情，发挥其主动性和创造性。
高校教学中，高校教师应与时俱进，及时根据高校人才教育目标转变教育教学观念，针对于学生所学的专业设置方面、教学目标方面、课程内容设置方面、教学方法、教学管理模式方面等等，都要进行重新的部署、深化与改革。教师是实施教学过程中的组织者、引导者，是教育教学管理中占据重要地位的主导者，高校教师的教学应当培养学生的的独立自主意识、突出学生的主体作用、培养学生的创新精神、自主学习能力、实践研究能力。而不是简单追求形式和手段上的创新。因此，在深化教育教学改革中，学生的参与是很关键的。
为建立有效的目标管理与过程管理相结合的教學管理模式，可以从以下两个方面着手：
1、深入调研，确定教学管理工作目标目标管理的实施，首先要确定教学管理目标。当前我国高校的教学管理工作在总体目标上是非常明确的，但不同层次和类型的高校，因其不同的办学特色和培养目标，其具体的工作目标是有差异的。确定高校的教学管理工作目标是一个非常重要的工作，为了有的放矢，必须要进行深入的调研。
2、贯彻落实教学管理工作目标工作目标在确定之后，一定要贯彻落实，目标管理的关键是全员参与，教学中的单向行为会导致目标管理的失败。当前，高校的教学质量总体上呈现滑坡趋势，其原因之一是当前的教学管理模式没有调动全体师生共同参与到教育教学中去。高等教育管理的一个关键是调动高校教师、管理人员和学生三方的积极性。近年来随着高校扩招和生源质量下降，学生学习的主动性、积极性和自觉性不够，教学人员与管理人员的工作积极性和主动性也没有充分调动起来，从而影响了高校的教育教学质量目标。因此，教学管理工作的关键是要充分调动教学参与各方的积极性，从而使教学管理目标得以实现。教学管理人员要精心划算，把办学经费用真正用于教学上；科学决策，调动教学人员的工作主动性和积极性；主动协调各方关系，正确处理各种反馈信息，改进教学管理，提高教学管理效益和教学管理水平。充分调动学生的学习积极性和自觉性，他们就会努力自觉遵守纪律，努力学习，从而投入更多学习时间和精力到教学活动中。调动起教师的工作积极性，教师就会将更大精力投入到教学工作中去，从而提升高校的教育教学质量。
二、建立健全教学管理的质量监控体系和信息反馈机制
建立教学质量保证和监控体系，可以强化学校的自身评价，规范教学管理，从而提高教学质量和办学水平。
1、高校教学质量监控体系的内容建立高校教学质量监控体系需要做好以下几方面：要注重管理制度建设，制度建设应包含创新的内容，以契合当前培养创新型人才的需要；实行全过程监控的教学检查制度；实行教学网络化监控，由教学管理部门主导实施教学监控，以学生信息员为主体的教学信息反馈机制，以辅导员为主体的学生管理机制；实行多种形式的教育教学监控，包括学生评教，学情调查和考试监控等；健全教学质量管理队伍；加强教学质量检查的力度，对影响教学质量的环节进行控制；完善各类教学评价，建立完善的教育教学评价体系；设立校外监督机制，制定调查问卷，让社会定期进行信息反馈，用人单位反馈的信息可以作为决策者制订方案的重要依据。完善的教育监督体系和控制机制必将促进高校的教育教学质量不断提升。
2、教学质量信息反馈系统的内容建立教学质量信息反馈机制，采集教育教学效果信息、学生学习质量信息、教学管理效能信息以及用人单位关于毕业生质量的反馈信息，需要做好以下几方面工作：建立信息反馈制度，教务部门定期汇总教学质量信息；通过教学检查，由教务处收集教学质量信息；建立健全学生信息反馈机制，通过座谈会或问卷调查形式来采集教学反馈信息；建立教师信息反馈机制，采用调阅教师教学日志，召开座谈会等形式，向教师征集教学意见，全面收集有关教学的信息；建立毕业生跟踪和质量分析反馈机制，对学生的业务水平、工作适应能力、创新能力、工作业绩、社会声誉和用人单位对毕业生的满意程度、用人单位对学校人才培养的建议和要求等信息进行跟踪、反馈和分析，从而全面掌握高校教学质量情况。（作者单位：石家庄邮电职业技术学院）
参考文献：
[1] 董漫雪.关于强化高校教学质量管理的几点思考[J].丽水师范专科学校学报，2001，2（1）：37-40.
[2] 周跃红.论高校教学管理模式变革与系统创新[J].湘潭大学社会科学学报，2001，4（2）：141-142.
[3] 沈玉顺，陈玉琨.运用评价手段保障高校教学质量[J].中国地质大学学报（社会科学版），2002，12（4）：50-53.
[4] 张建英.论高等学校本科教学质量保障体系的建立[J].中共山西省委党校学报，2005，6（3）：91.
[5] 何新凤，武少新，丁小球等.强化质量监控机制，提高教学管理水平[J].中山大学学报论丛，2001，21（5）：136-138.
[6] 彭泰中，汤雄杰.学本管理观念与策略[J].江西农业大学学报（社会科学版），2003，2（4）：93—95.
关键词：高校；教学管理；改革；探索
高校的教学管理影响因素有很多，其中包括教学质量、教师的教学素质、学生的生源质量、教学的教具设施、课堂教学的学习氛围等等。在高校的教学管理模式的软件管理中，应促使教师树立正确的教学质量观，实施科学合理的教学管理，并且把提高教师的综合素质作为工作重点，在民主、平等、和谐的课堂教学气氛中，引导学生获取知识与能力。硬件设施要确保充裕的教学设施和良好的教学氛围是提升高校教学质量的基础，完善的教学评价体系是促进高校教学质量提高的有效手段。
一、构建目标管理模式落实教学过程管理
当前高校的教育目标多限于培养学生的专业基本知识和专业技能，培养学生的逻辑思维能力和解决理论问题的能力，培养学生的理论专业知识和专业技术。这种教育模式无法适应当前社会的人才需求和和社会经济发展的需要。高校教学管理的的首要任务是确定教育目的。教育目的是根据社会经济发展的需要、科技发展的要求以及学生职业前景等情况来确定的，它是高校人才培养的工作出发点，对于制定教学计划、实施教学实践，是一个非常重要的参考依据，也是高校教育的终极目标。教育目的的落实具体体现在人才培养目标的确立上，人才培养的目标是以本校的办学特色与学生的学情为出发点，对学生提出的具体的学习要求，并通过达到课程教学目标实现的。课程的教学目标是高校人才培养的教学过程中的重要内容，是从课程教学的角度制定的人才培养的教学质量要求，是人才培养方案制定的准则，是课程设置的教学目标，并成为课程计划的重要依据。
在实现各教学目标的过程中，必须培养教师的创造性，积极性和主动性。教育管理人员可以参照企业的做法，通过目标对教学进行管理以保证教育总目标的实现。如果没有方向一致的分目标来指导教学人员的工作，教育规模越大，教学效果越差。只有每个管理人员和执行者都完成了自己的分目标，整个教育的总目标才有完成的希望。教育管理人员对下级进行考核和奖励也是依据这些分目标，根据目标任务完成情况和实际成果大小来进行，以激励其工作热情，发挥其主动性和创造性。
高校教学中，高校教师应与时俱进，及时根据高校人才教育目标转变教育教学观念，针对于学生所学的专业设置方面、教学目标方面、课程内容设置方面、教学方法、教学管理模式方面等等，都要进行重新的部署、深化与改革。教师是实施教学过程中的组织者、引导者，是教育教学管理中占据重要地位的主导者，高校教师的教学应当培养学生的的独立自主意识、突出学生的主体作用、培养学生的创新精神、自主学习能力、实践研究能力。而不是简单追求形式和手段上的创新。因此，在深化教育教学改革中，学生的参与是很关键的。
为建立有效的目标管理与过程管理相结合的教學管理模式，可以从以下两个方面着手：
1、深入调研，确定教学管理工作目标目标管理的实施，首先要确定教学管理目标。当前我国高校的教学管理工作在总体目标上是非常明确的，但不同层次和类型的高校，因其不同的办学特色和培养目标，其具体的工作目标是有差异的。确定高校的教学管理工作目标是一个非常重要的工作，为了有的放矢，必须要进行深入的调研。
2、贯彻落实教学管理工作目标工作目标在确定之后，一定要贯彻落实，目标管理的关键是全员参与，教学中的单向行为会导致目标管理的失败。当前，高校的教学质量总体上呈现滑坡趋势，其原因之一是当前的教学管理模式没有调动全体师生共同参与到教育教学中去。高等教育管理的一个关键是调动高校教师、管理人员和学生三方的积极性。近年来随着高校扩招和生源质量下降，学生学习的主动性、积极性和自觉性不够，教学人员与管理人员的工作积极性和主动性也没有充分调动起来，从而影响了高校的教育教学质量目标。因此，教学管理工作的关键是要充分调动教学参与各方的积极性，从而使教学管理目标得以实现。教学管理人员要精心划算，把办学经费用真正用于教学上；科学决策，调动教学人员的工作主动性和积极性；主动协调各方关系，正确处理各种反馈信息，改进教学管理，提高教学管理效益和教学管理水平。充分调动学生的学习积极性和自觉性，他们就会努力自觉遵守纪律，努力学习，从而投入更多学习时间和精力到教学活动中。调动起教师的工作积极性，教师就会将更大精力投入到教学工作中去，从而提升高校的教育教学质量。
二、建立健全教学管理的质量监控体系和信息反馈机制
建立教学质量保证和监控体系，可以强化学校的自身评价，规范教学管理，从而提高教学质量和办学水平。
1、高校教学质量监控体系的内容建立高校教学质量监控体系需要做好以下几方面：要注重管理制度建设，制度建设应包含创新的内容，以契合当前培养创新型人才的需要；实行全过程监控的教学检查制度；实行教学网络化监控，由教学管理部门主导实施教学监控，以学生信息员为主体的教学信息反馈机制，以辅导员为主体的学生管理机制；实行多种形式的教育教学监控，包括学生评教，学情调查和考试监控等；健全教学质量管理队伍；加强教学质量检查的力度，对影响教学质量的环节进行控制；完善各类教学评价，建立完善的教育教学评价体系；设立校外监督机制，制定调查问卷，让社会定期进行信息反馈，用人单位反馈的信息可以作为决策者制订方案的重要依据。完善的教育监督体系和控制机制必将促进高校的教育教学质量不断提升。
2、教学质量信息反馈系统的内容建立教学质量信息反馈机制，采集教育教学效果信息、学生学习质量信息、教学管理效能信息以及用人单位关于毕业生质量的反馈信息，需要做好以下几方面工作：建立信息反馈制度，教务部门定期汇总教学质量信息；通过教学检查，由教务处收集教学质量信息；建立健全学生信息反馈机制，通过座谈会或问卷调查形式来采集教学反馈信息；建立教师信息反馈机制，采用调阅教师教学日志，召开座谈会等形式，向教师征集教学意见，全面收集有关教学的信息；建立毕业生跟踪和质量分析反馈机制，对学生的业务水平、工作适应能力、创新能力、工作业绩、社会声誉和用人单位对毕业生的满意程度、用人单位对学校人才培养的建议和要求等信息进行跟踪、反馈和分析，从而全面掌握高校教学质量情况。（作者单位：石家庄邮电职业技术学院）
参考文献：
[1] 董漫雪.关于强化高校教学质量管理的几点思考[J].丽水师范专科学校学报，2001，2（1）：37-40.
[2] 周跃红.论高校教学管理模式变革与系统创新[J].湘潭大学社会科学学报，2001，4（2）：141-142.
[3] 沈玉顺，陈玉琨.运用评价手段保障高校教学质量[J].中国地质大学学报（社会科学版），2002，12（4）：50-53.
[4] 张建英.论高等学校本科教学质量保障体系的建立[J].中共山西省委党校学报，2005，6（3）：91.
[5] 何新凤，武少新，丁小球等.强化质量监控机制，提高教学管理水平[J].中山大学学报论丛，2001，21（5）：136-138.
[6] 彭泰中，汤雄杰.学本管理观念与策略[J].江西农业大学学报（社会科学版），2003，2（4）：93—95.