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基于认知规律和高职学生的认知特点，结合塑料模具设计课程的专业知识性强的特点，本文提出了“现场观察法”、“对照模拟法”、“讲练结合法”的塑料模具设计课程教学过程中的“三阶段法”，并对以后教材的编写提出了“三个符合”的建议，供同仁参考。
遵循认知规律提高塑料模具设计教学质量
【摘 要】
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基于认知规律和高职学生的认知特点，结合塑料模具设计课程的专业知识性强的特点，本文提出了“现场观察法”、“对照模拟法”、“讲练结合法”的塑料模具设计课程教学过程中的“
【机 构】
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黄冈职业技术学院
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2012年34期
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