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摘要：随着时代地不断进步，社会对教育的重视程度越来越高，对人才的水平要求也越来越高，不学习就会落后，不学习就会被社会所淘汰。所以就要求当代学生不仅要有积极的学习态度，还要具备基本的自主学习能力，自主学习能力已经成为适应当今社会生存和发展必需的能力之一。所以教师在进行教学时也将学生的自主学习能力作为现在的重点培养能力之一，但是在目前的一些初中语文教学中，教师的教育方法还存在着一些问题，导致学生的学习兴趣下降，阻碍了学生自主学习的发展。本文主要是对如何更好培养学还是自主学习能力做出研究和讨论。
关键词：初中语文;自主学习能力;兴趣
一、自主学习能力在初中语文教学中的意义
语文是学生步入校门之后接触到的第一门学科，也会是在教育的慢慢长路上时时刻刻伴随着每一名学生的科目，初中生在离开小学升人初中之时，已经对语文学习有了一个基本的认识和印象。有句成语说的好，叫“先人为主”，这个阶段的学生还伴随着一定的逆反心理，进入初中后，他们已经基本形成了自己的个性，有了自己的思维意识，他们对自己所学的科目已经有了自己独到的一种看法和见解，他们更加愿意选择自己感兴趣的学科进行学习，这个时候就会出现偏科的现象。语文是一门基础的语言学科，在学生各科的学习以及个人发展中都起着重要的作用，是贯穿于平时生活和学习之中的一门学科，所以语文是学生必须要掌握好的一门科目，要想学生能够学好语文，就需要激发他们的学习兴趣，才能让他们主动的学习语文，喜欢学习，爱学习，培养学生的自主学习能力，才能够有效的提高学生对语文的掌握。
二、现目前初中语文教学的部分问题
（一）教学的模式
自古以来的教学模式都是采用的灌输式的被动教学方法来进行课堂教学，教师永远占据着课堂中的主导位置，把知识机械性地灌输，一味地将课本知识传递给学生，在教学过程中往往是事必躬亲，甚至是一厢情愿的越俎代庖，往往是教师一遍一遍的重复，辛辛苦苦的教学，学生则是左耳朵进，右耳朵出，甚至是进都没进。教师在教学的过程中容易忽略学生的感受，渐渐地学生就会失去了自主思考与学习的能力，完全按照教师引导的思路去走，完全靠的是教师的拖拽去前进。而学生在长期的被动学习的过程中，因为提不起学习兴趣，主动投人、深度投人就少，自然也就无法全盘接受教师所教的，更为严重的是，在长期的模式中养成了思维惰性，不愿意去主动思考、主动学习，这样不仅是教学成效不突出的问题，还有长远的隐患。
（二）缺乏培养学生课余时间自主学习能力的意識
一些语文教师在进行教学的过程中，视课堂为唯一的教学的途径，单纯的依靠课堂来进行教学。没有培养好学生自主学习能力的意识，对学生的课余时间没有相关的学习要求，对提前进行预习学习与拓展学习等不重视等，导致在短短的课上几十分钟里，学生对于教师传授的知识理解不透不到位，日积月累，造成知识脱节，衔接不流畅。
三、培养学生自主学习能力的方法
（一）转变教学思想
作为一名教师必须要意识到这样一种思想，那就是教学活动是师生双方作为主体共同参与、共同推动的一个互动的过程，离开了学生的主动参与，就不是一个可以持续发展、可以循环的过程。随着经济社会发展对人才要求的不断提高和素质教育以及新的课程标准的深入实施，学生的主体地位得到了更为明确的确认和强调。所以，不论是出于教学成效的要求还是为了学生长远的发展，注重学生的主体学习地位都是十分必要的。在正确认识和全面把握素质教育和新课改要求的基础上，初中语文教师的首要任务就是如何成功地从一名教学的主导者转变为一名教育的合作者。教师只需要做好正确的引导和辅助，多多地吸引学生的注意力，将学生真正地带入自己精心设计的教学体系之中。多多沟通，忘掉自己是一名教师的身份，把问题多多地去抛给学生，通过师生之间的交流和问题的抛出，能够调动课堂的气氛，促进学生主动思考，从而增加学生的学习兴趣，比如对于一些有情景叙事的文章，完全可以把课堂变成戏堂，把讲台变成舞台，叫学生带着自己对课文的理解去表演，往往绘声绘色的东西更能引起学生的学习兴趣，有了学习的兴趣之后，培养学生自主学习就变得容易的很多。
（二）注重培养学生课外自主学习
如何培养学生的自主学习能力，除了改善课堂的教学方法而外，培养学生课余自主学习也是非常重要的，语文知识的学习是一个长远的积累过程，所以光靠短短的课堂学习是远远不够的。教师要引导训练学生养成课前预习的习惯，每大在课后都需要学生利用课余的时间对第二大的内容进行自主学习，并要求学生带着预习后的问题和对文章的理解来到课堂，将有效预习作为学生每日必须完成的任务来对待，养成学生自主学习的习惯，并且能够通过自主的学习，找出难点和重点。同时，在充分运用教材的基础上，教师还要积极拓展课堂，组织开展一些有意义的主题鲜明的课外活动，延伸课外知识，丰富学生的视野，增强学生的实践，实现课外和课内的良好结合。这也需要教师不断提高教学水平，才能提高教学掌控力，既能紧紧围绕目标，确保整体的进度，又能让课堂丰富多彩，课下千姿百态，能让学生呈现“百花齐放、百家争鸣”的状态。
综上所述，提升语文的教学质量，培养学生的自主学习能力是非常重要的，教师需要引起足够的重视，不断的创新和改变自己的教学模式，设身处地地站在学生的角度去考虑，了解学生真正喜欢的东西，从而来培养学生的学习兴趣，提升学生主动学习意识，提高语文的教学质量。
关键词：初中语文;自主学习能力;兴趣
一、自主学习能力在初中语文教学中的意义
语文是学生步入校门之后接触到的第一门学科，也会是在教育的慢慢长路上时时刻刻伴随着每一名学生的科目，初中生在离开小学升人初中之时，已经对语文学习有了一个基本的认识和印象。有句成语说的好，叫“先人为主”，这个阶段的学生还伴随着一定的逆反心理，进入初中后，他们已经基本形成了自己的个性，有了自己的思维意识，他们对自己所学的科目已经有了自己独到的一种看法和见解，他们更加愿意选择自己感兴趣的学科进行学习，这个时候就会出现偏科的现象。语文是一门基础的语言学科，在学生各科的学习以及个人发展中都起着重要的作用，是贯穿于平时生活和学习之中的一门学科，所以语文是学生必须要掌握好的一门科目，要想学生能够学好语文，就需要激发他们的学习兴趣，才能让他们主动的学习语文，喜欢学习，爱学习，培养学生的自主学习能力，才能够有效的提高学生对语文的掌握。
二、现目前初中语文教学的部分问题
（一）教学的模式
自古以来的教学模式都是采用的灌输式的被动教学方法来进行课堂教学，教师永远占据着课堂中的主导位置，把知识机械性地灌输，一味地将课本知识传递给学生，在教学过程中往往是事必躬亲，甚至是一厢情愿的越俎代庖，往往是教师一遍一遍的重复，辛辛苦苦的教学，学生则是左耳朵进，右耳朵出，甚至是进都没进。教师在教学的过程中容易忽略学生的感受，渐渐地学生就会失去了自主思考与学习的能力，完全按照教师引导的思路去走，完全靠的是教师的拖拽去前进。而学生在长期的被动学习的过程中，因为提不起学习兴趣，主动投人、深度投人就少，自然也就无法全盘接受教师所教的，更为严重的是，在长期的模式中养成了思维惰性，不愿意去主动思考、主动学习，这样不仅是教学成效不突出的问题，还有长远的隐患。
（二）缺乏培养学生课余时间自主学习能力的意識
一些语文教师在进行教学的过程中，视课堂为唯一的教学的途径，单纯的依靠课堂来进行教学。没有培养好学生自主学习能力的意识，对学生的课余时间没有相关的学习要求，对提前进行预习学习与拓展学习等不重视等，导致在短短的课上几十分钟里，学生对于教师传授的知识理解不透不到位，日积月累，造成知识脱节，衔接不流畅。
三、培养学生自主学习能力的方法
（一）转变教学思想
作为一名教师必须要意识到这样一种思想，那就是教学活动是师生双方作为主体共同参与、共同推动的一个互动的过程，离开了学生的主动参与，就不是一个可以持续发展、可以循环的过程。随着经济社会发展对人才要求的不断提高和素质教育以及新的课程标准的深入实施，学生的主体地位得到了更为明确的确认和强调。所以，不论是出于教学成效的要求还是为了学生长远的发展，注重学生的主体学习地位都是十分必要的。在正确认识和全面把握素质教育和新课改要求的基础上，初中语文教师的首要任务就是如何成功地从一名教学的主导者转变为一名教育的合作者。教师只需要做好正确的引导和辅助，多多地吸引学生的注意力，将学生真正地带入自己精心设计的教学体系之中。多多沟通，忘掉自己是一名教师的身份，把问题多多地去抛给学生，通过师生之间的交流和问题的抛出，能够调动课堂的气氛，促进学生主动思考，从而增加学生的学习兴趣，比如对于一些有情景叙事的文章，完全可以把课堂变成戏堂，把讲台变成舞台，叫学生带着自己对课文的理解去表演，往往绘声绘色的东西更能引起学生的学习兴趣，有了学习的兴趣之后，培养学生自主学习就变得容易的很多。
（二）注重培养学生课外自主学习
如何培养学生的自主学习能力，除了改善课堂的教学方法而外，培养学生课余自主学习也是非常重要的，语文知识的学习是一个长远的积累过程，所以光靠短短的课堂学习是远远不够的。教师要引导训练学生养成课前预习的习惯，每大在课后都需要学生利用课余的时间对第二大的内容进行自主学习，并要求学生带着预习后的问题和对文章的理解来到课堂，将有效预习作为学生每日必须完成的任务来对待，养成学生自主学习的习惯，并且能够通过自主的学习，找出难点和重点。同时，在充分运用教材的基础上，教师还要积极拓展课堂，组织开展一些有意义的主题鲜明的课外活动，延伸课外知识，丰富学生的视野，增强学生的实践，实现课外和课内的良好结合。这也需要教师不断提高教学水平，才能提高教学掌控力，既能紧紧围绕目标，确保整体的进度，又能让课堂丰富多彩，课下千姿百态，能让学生呈现“百花齐放、百家争鸣”的状态。
综上所述，提升语文的教学质量，培养学生的自主学习能力是非常重要的，教师需要引起足够的重视，不断的创新和改变自己的教学模式，设身处地地站在学生的角度去考虑，了解学生真正喜欢的东西，从而来培养学生的学习兴趣，提升学生主动学习意识，提高语文的教学质量。