【摘 要】
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微课教学表达设计直接影响教学信息传递效率,从建构主义、微课等概念理论出发,接合学习者接收外部信息特征,形成建构主义视角下微课教学表达设计策略。依据教学目标,利用信息
【基金项目】
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广东省教育科学“十三五”规划2019年度高校哲学社会科学专项研究项目“OBE下师范生技能养成的研究与实践”(2019GXJK227),广东第二师范学院“课程思政“”四个一”试点建设项目“计算机基础”(sdkc-2032)
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微课教学表达设计直接影响教学信息传递效率,从建构主义、微课等概念理论出发,接合学习者接收外部信息特征,形成建构主义视角下微课教学表达设计策略。依据教学目标,利用信息技术优势,为所学知识技能创设故事化、生活化的情景学习活动,吸引学习者主动学习,使学习者在接近真实生活情景下,通过10min左右的时间依次进行本能层、行为层、反思层的学习,降低学习者获取知识技能的难度,完成由表象到理解应用层次的转变,有效促进知识技能的内化。
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