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幼儿的学习是在情境中主动建构经验的过程。食育课程圈层结构的设计为幼儿经验的整合和系统化提供了思路和可能性;遵循幼儿兴趣和经验发展的线索而生成活动内容,支持幼儿持续深入探索,从而建构和重组经验;对食育主题活动的回顾和分享帮助幼儿整理和分享经验。通过设计—实施—分享和回顾的过程,促进幼儿深度学习。
在食育主题活动中促进幼儿深度学习——基于幼儿经验发展的视角
【摘 要】
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幼儿的学习是在情境中主动建构经验的过程。食育课程圈层结构的设计为幼儿经验的整合和系统化提供了思路和可能性;遵循幼儿兴趣和经验发展的线索而生成活动内容,支持幼儿持续
【机 构】
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北京市石景山区实验幼儿园
【出 处】
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成长
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划课题研究成果,课题名称:幼儿饮食教育与多领域整合的实践研究(课题编号:CDDB1723)论文第一作者为课题负责人张艳君
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