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摘要：科学的分析目前我国高职院校教育管理的现状，探讨如何将“创新教育”理念应用其中，形成新的教育管理方法。以便使高职院校的的教育管理适应当前社会的形式，更具生命力，实现从理念到方法的改革，促进高职院校教育的科学化、现代化、民主化、制度化。
关键词：创新教育 高职院校 教育管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0021-01
1 对于目前教育管理现状的描述及分析
（1）教育管理理念陈旧。
目前我国高职院校的教育管理理念能停留在二三十年前的阶段，处理问题和解决问题仍遵循着旧的经验和习惯。具体表现在大部分高职院校没有教育管理改革的举动。仍按照传统的方法进行管理，不愿意对目前的教育管理进行改进和创新，这势必造成与社会飞速发展的脱节，导致院校培养的人才与社会需求的脱节。教育管理仅仅是按照固有的规定循规蹈矩，不注重为教学活动提供服务，同时，也忽略了院校公会等组织的潜在作用，使得教育管理不能实现制度化、民主化、科学化、现代化。
（2）形式大于实效。
目前，高职院校的教育管理存在实效性差的情况，管理的方式、内容、制度往往都是表面工作，这就导致了院校的教育管理仅仅停留在表面。不能真正的对教学质量的提高，增强教师的责任心，提升教育科研能力等方面起到实际效果。目前一些院校的规章制度，虽然对学校工作的顺利起到了保障的作用，但有的过于死板，只是用条条框框去约束师生的教学活动，一定程度上限制了教学过程的灵活性和自主发挥。导致师生长期在死板的规章制度下进行教学活动，阻碍了教学的积极性同时也限制了师生的创新思维。
（3）缺少合格的管理团队。
很多高职院校对教育管理的认识程度不够，甚至认为教育管理岗的工作可有可无。也就造成了管理团队人员欠缺，人员水平、素质不高的现状。这样也就造成了，学校教育管理很难实现高效、高质的目标。落后的教育管理，同时，也会造成学校师生自身素质的下降，在目前社会对人才要求越来越高的前提下，毕业生很难符合社会的需求，如此恶性循环也会导致学校声誉的下降，就业率也会因此受到影响。
2 教育管理改革的必要性
（1）我国在20世纪90年代就已经启动了教育改革。为了实现院校的可持续发展，高职院校除了扩大学校规模，增加师资力量，扩大教育的普及化，同时，也要对教育管理进行改革。值得指出的是，随着近些年，高职院校大规模的扩招，导致教学质量和毕业生素质的整体滑坡，学生单纯的数量增加并不能满足社会对高素质人才的需求，因此，应该及时的对教育管理的方法、模式、制度进行改革和创新。
（2）目前我国正处于信息爆炸，新旧观念快速变更的时代，再加上我国人口众多，随着高等院校扩招规模越来越大，人才方面的竞争也越来越严重。在这样优胜劣汰的大环境下，高职院校必须尽快适应社会的变化，改变一些根深蒂固的陈旧观念，在创新教育的理念下改革学校的教育管理以及管理方法和制度。在加大扩招规模的同时，能够运用合理的、先进的教学理念，教育方法努力提高教育质量，达到保证学生的能力和素质，在社会的残酷竞争中立于不败之地。从而提高学校知名度保证持续发展。现有高职院校的管理方式方法，已经落后于社会的发展，某种程度上不利于创新人才的培养，甚至限制了院校教育的发展。因此，教育管理的创新变革已经迫在眉睫。
3 教育管理如何运用“创新教育”理念
（1）院校教育管理和“创新教育”理念之间的关系。
创新教育是是新时代，经济飞速发展，对知识的需求日益增长的大环境下的产物。它是与德、智、体、美并存的一种教育思想、意识和方法。创新教育理念颠覆了传统的教育观念指导如何对高职院校的教育管理改革。首先它能够指导教育功能的重新定位，其次也对教育管理方法和教学内容的变化提出了新的要求。教育管理运用创新教育理念具体表现为：①解放思想，鼓励学生的个性发展。②以人为本，为学生营造自主学习的氛围。③鼓励学生发现问题并提出问题，并能够和老师平等的讨论辩论。④让具备特殊能力的同学不再受其他要求的限制，充分发挥个人的爱好和潜力。目前我国各个行业都处于一个飞速创新的阶段，因此，对创新型人才的需求也越来越大，因此，高职院校如果任然保持原有的管理模式，必然会与社会的需求脱轨，导致培养出的人才不是社会所真正需要的。对于毕业生来说往往会拿着文凭却找不到工作的尴尬处境。创新教育理念下的教育管理者应具有全新的教育观念和专业化的知识与能力；创新教育还要求教育管理者在管理实践中辩证地对待严格与宽松、原则与灵活、继承与创新的关系。
（2）创新型教育管理模式。
创新型的教育管理模式应该由以下几方面组成：教育目标、教育形式、层次结构、办学模式、办学机制、社会环境。运用科学的教育管理制度，增加开放程度，通过各种手段吸收各类资源达到教育管理的科学化、开放化和多元化。人本管理模式是新型管理模式的一种，它强调注重师生的个性特点，通过各种手段为师生营造发挥自身个性环境，能够最大程度的调动师生的积极性和创造力。通过确立教师在办学治校过程中的核心地位，通过切实可行的激励手段，激发教师的责任感，形成全校师生主动参与教育管理从而形成“不治”而“自律”的良好教育管理风气。激励也是人本管理的核心，高校教师的职业特点决定了他们的成就期望值高于其他行业的员工。因此，高校创新型教育管理应为教师积极创造条件，建立灵活的激励机制，提升教师的成就感与满意度。
（3）创新型教育管理制度。
创新型的教育管理制度有两方面的内容，即创新型行政管理制度和创新型学术管理制度。在面对当前的信息社会化、经济全球化、高等教育大众化以及知识经济时代的到来等一系列机遇与挑战的情况下，我国高校进行创新教育管理改革的一项具体措施就是建立健全创新型行政管理制度。应在正确把握高校教学活动的本质特征的基础上，制定人文性的激励机制，以服务和满足师生的心理需要为目的，真正考虑制度的教育价值、学术价值和文化价值。创新型学术管理制度主要是指对学术事务的创新、科学的管理，是管理者根据教学和学术发展的规律，依靠专家、学者对大学内部学术性工作开展的科学研究、学科建设、课程设置、教材建设、师资培养、学位授予等管理活动。
（4）创新型师资队伍。
首先，应该制定合理的规章制度，并保证其持续受控。在现有的师资力量的基础上为教师提供更好的学术研究的环境，通过各种政策保留人才。建立考核制度，通过严格的考核提高现有教师的综合水平，同时控制进入学校新老师的水平，避免引进不合格的教师。同时建立各种奖惩制度，对教师的工作起到督促作用并提高教师的积极性。其次，还可以通过引入各类高水平人才来提升学校的师资队伍，同时可聘请各行业的精英，如知名企业家，其他院校的高级讲师，某一行业的高级管理人员，高级技术人员等作为兼职教师。由此达到提升本校教师的水平，促进在校学生的综合素质的提高。
参考文献
[1] 洪早清.创新教育背景下高校的教学管理研究[D].华中师范大学，2002.
[2] 戴国宝.高职院校教学管理体制与运行机制创新研究[D].江西师范大学，2006.
关键词：创新教育 高职院校 教育管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0021-01
1 对于目前教育管理现状的描述及分析
（1）教育管理理念陈旧。
目前我国高职院校的教育管理理念能停留在二三十年前的阶段，处理问题和解决问题仍遵循着旧的经验和习惯。具体表现在大部分高职院校没有教育管理改革的举动。仍按照传统的方法进行管理，不愿意对目前的教育管理进行改进和创新，这势必造成与社会飞速发展的脱节，导致院校培养的人才与社会需求的脱节。教育管理仅仅是按照固有的规定循规蹈矩，不注重为教学活动提供服务，同时，也忽略了院校公会等组织的潜在作用，使得教育管理不能实现制度化、民主化、科学化、现代化。
（2）形式大于实效。
目前，高职院校的教育管理存在实效性差的情况，管理的方式、内容、制度往往都是表面工作，这就导致了院校的教育管理仅仅停留在表面。不能真正的对教学质量的提高，增强教师的责任心，提升教育科研能力等方面起到实际效果。目前一些院校的规章制度，虽然对学校工作的顺利起到了保障的作用，但有的过于死板，只是用条条框框去约束师生的教学活动，一定程度上限制了教学过程的灵活性和自主发挥。导致师生长期在死板的规章制度下进行教学活动，阻碍了教学的积极性同时也限制了师生的创新思维。
（3）缺少合格的管理团队。
很多高职院校对教育管理的认识程度不够，甚至认为教育管理岗的工作可有可无。也就造成了管理团队人员欠缺，人员水平、素质不高的现状。这样也就造成了，学校教育管理很难实现高效、高质的目标。落后的教育管理，同时，也会造成学校师生自身素质的下降，在目前社会对人才要求越来越高的前提下，毕业生很难符合社会的需求，如此恶性循环也会导致学校声誉的下降，就业率也会因此受到影响。
2 教育管理改革的必要性
（1）我国在20世纪90年代就已经启动了教育改革。为了实现院校的可持续发展，高职院校除了扩大学校规模，增加师资力量，扩大教育的普及化，同时，也要对教育管理进行改革。值得指出的是，随着近些年，高职院校大规模的扩招，导致教学质量和毕业生素质的整体滑坡，学生单纯的数量增加并不能满足社会对高素质人才的需求，因此，应该及时的对教育管理的方法、模式、制度进行改革和创新。
（2）目前我国正处于信息爆炸，新旧观念快速变更的时代，再加上我国人口众多，随着高等院校扩招规模越来越大，人才方面的竞争也越来越严重。在这样优胜劣汰的大环境下，高职院校必须尽快适应社会的变化，改变一些根深蒂固的陈旧观念，在创新教育的理念下改革学校的教育管理以及管理方法和制度。在加大扩招规模的同时，能够运用合理的、先进的教学理念，教育方法努力提高教育质量，达到保证学生的能力和素质，在社会的残酷竞争中立于不败之地。从而提高学校知名度保证持续发展。现有高职院校的管理方式方法，已经落后于社会的发展，某种程度上不利于创新人才的培养，甚至限制了院校教育的发展。因此，教育管理的创新变革已经迫在眉睫。
3 教育管理如何运用“创新教育”理念
（1）院校教育管理和“创新教育”理念之间的关系。
创新教育是是新时代，经济飞速发展，对知识的需求日益增长的大环境下的产物。它是与德、智、体、美并存的一种教育思想、意识和方法。创新教育理念颠覆了传统的教育观念指导如何对高职院校的教育管理改革。首先它能够指导教育功能的重新定位，其次也对教育管理方法和教学内容的变化提出了新的要求。教育管理运用创新教育理念具体表现为：①解放思想，鼓励学生的个性发展。②以人为本，为学生营造自主学习的氛围。③鼓励学生发现问题并提出问题，并能够和老师平等的讨论辩论。④让具备特殊能力的同学不再受其他要求的限制，充分发挥个人的爱好和潜力。目前我国各个行业都处于一个飞速创新的阶段，因此，对创新型人才的需求也越来越大，因此，高职院校如果任然保持原有的管理模式，必然会与社会的需求脱轨，导致培养出的人才不是社会所真正需要的。对于毕业生来说往往会拿着文凭却找不到工作的尴尬处境。创新教育理念下的教育管理者应具有全新的教育观念和专业化的知识与能力；创新教育还要求教育管理者在管理实践中辩证地对待严格与宽松、原则与灵活、继承与创新的关系。
（2）创新型教育管理模式。
创新型的教育管理模式应该由以下几方面组成：教育目标、教育形式、层次结构、办学模式、办学机制、社会环境。运用科学的教育管理制度，增加开放程度，通过各种手段吸收各类资源达到教育管理的科学化、开放化和多元化。人本管理模式是新型管理模式的一种，它强调注重师生的个性特点，通过各种手段为师生营造发挥自身个性环境，能够最大程度的调动师生的积极性和创造力。通过确立教师在办学治校过程中的核心地位，通过切实可行的激励手段，激发教师的责任感，形成全校师生主动参与教育管理从而形成“不治”而“自律”的良好教育管理风气。激励也是人本管理的核心，高校教师的职业特点决定了他们的成就期望值高于其他行业的员工。因此，高校创新型教育管理应为教师积极创造条件，建立灵活的激励机制，提升教师的成就感与满意度。
（3）创新型教育管理制度。
创新型的教育管理制度有两方面的内容，即创新型行政管理制度和创新型学术管理制度。在面对当前的信息社会化、经济全球化、高等教育大众化以及知识经济时代的到来等一系列机遇与挑战的情况下，我国高校进行创新教育管理改革的一项具体措施就是建立健全创新型行政管理制度。应在正确把握高校教学活动的本质特征的基础上，制定人文性的激励机制，以服务和满足师生的心理需要为目的，真正考虑制度的教育价值、学术价值和文化价值。创新型学术管理制度主要是指对学术事务的创新、科学的管理，是管理者根据教学和学术发展的规律，依靠专家、学者对大学内部学术性工作开展的科学研究、学科建设、课程设置、教材建设、师资培养、学位授予等管理活动。
（4）创新型师资队伍。
首先，应该制定合理的规章制度，并保证其持续受控。在现有的师资力量的基础上为教师提供更好的学术研究的环境，通过各种政策保留人才。建立考核制度，通过严格的考核提高现有教师的综合水平，同时控制进入学校新老师的水平，避免引进不合格的教师。同时建立各种奖惩制度，对教师的工作起到督促作用并提高教师的积极性。其次，还可以通过引入各类高水平人才来提升学校的师资队伍，同时可聘请各行业的精英，如知名企业家，其他院校的高级讲师，某一行业的高级管理人员，高级技术人员等作为兼职教师。由此达到提升本校教师的水平，促进在校学生的综合素质的提高。
参考文献
[1] 洪早清.创新教育背景下高校的教学管理研究[D].华中师范大学，2002.
[2] 戴国宝.高职院校教学管理体制与运行机制创新研究[D].江西师范大学，2006.