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思辨是学生应当掌握的基本素质之一,很多高校都把思辨放在校训中,培育学生的思辨能力是教育教学的重要任务。英语是各阶段的基础课程,理应注重学生的思辨能力。基于此,本文从当前英语教学中的思辨能力培养现状入手,基于茶文化思维对英语教学提升的功能性,提出了基于茶文化思维的学生英语思辨能力培养策略。
基于茶文化思维的学生思辨能力发展研究——以英语课堂教学为例
【摘 要】
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思辨是学生应当掌握的基本素质之一,很多高校都把思辨放在校训中,培育学生的思辨能力是教育教学的重要任务。英语是各阶段的基础课程,理应注重学生的思辨能力。基于此,本文从
【机 构】
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黔南民族师范学院外国语学院
【出 处】
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福建茶叶
【发表日期】
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2018年09期
【基金项目】
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黔南州基础教育科学研究项目“大数据视阈下黔南地区高中生思辨能力的英语课堂发展研究”(项目编号:2017B008);黔南州基础教育科学研究项目“基于微课的黔南州高中英语翻转课堂教学研究”(项目编号:2015QNJCJY029);贵州省高等学校人文社会科学研究基地项目“民族地区本科院校《大学英语》慕课建设研究”(项目编号:2015JD104)的阶段性成果
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